记长沙市幼儿园园长能力提升培训下园跟岗学习第三天
聚焦劳动教育
共话幼儿成长
陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”，生活即教育，劳动促成长。借此契机，科大一幼围绕“劳育”的主题，与跟岗的园长、老师们开启了一场意义深远的研讨。
在魏晶晶老师趣味的击鼓传书的游戏活动中，园长们巧妙的感受《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育》等纲领性文件中关于劳动教育的内容与相关精神。
结合幼儿进餐“挑选不喜欢的食物”和“清扫地面”的案例，晶晶老师抛出“如何理解幼儿园劳动教育”和“幼儿进餐环节中的劳动教育哪些”问题之后，园长、老师们结合自己日常的工作经验，产生共思，并表达自己的想法，也感受到“劳育”的教研拉了序幕。
以园长、保育老师、家长为主的一场进餐时“汤洒了怎么办”事件的沙龙式交流会，如火如荼的开展着。参研人员根据工作中不同的经验为依托，进行思维的碰撞。
激烈地交流与讨论后，每组选出了分享人员对讨论结果与大家进行分享。研讨结果从孩子角度出发，以情绪安抚，环境创设，集体讨论，适宜工具提供等方面进行策略的讲述，并延伸到了小、中、大班的劳育发展策略核心：自我服务、共同合作、为他人服务渗透。
杜晓莉园长从国家法规、政策讲述到了劳育对于幼儿发展的重要性，之后聚焦到进餐环节劳动教育的概念，细化到小、中、大班孩子的发展策略。
更好的呈现不同年龄阶段幼儿进餐环节的策略指导实效性，老师们从餐前、餐中、餐后用班级案例进行分享。有文琪老带来的幼儿擦桌事例、黄夙老师讲述幼儿自主取餐的经历、陈妍老师展示幼儿餐后洗脸、簌口的本领，将劳动教育更好的融入到一日生活当中。
汤伶俐园长对本次的园本教研，对教研进行了全面的分析和回顾。从真、实、新三大块展现出本次教研的亮点，体现出了案例的真实性，分享问题的实际性，参研人员的创新，结合了教师、保育、家长三位一体。同时也有着期许，希望通过这一次的教研。所有的人对于教研活动秉承着再学习、再实践、再反复的学习态度。学习是永无止境的，问题解决不是一次可以完成的，而是一直在探索、解决、优化的路上。
切身实地的走进一幼，幼儿园的每个角落都充满着灵动性。朱珠老师从三大块分享了自己的所感所想，环境板块包括着：园所环境、师幼互动、工作氛围，一切那么愉悦和温馨。教研板块，处处呈现着求真务实，开拓创新。实践板块，带着一幼优秀的精华回到园所进行落地的实践。刘燕舞老师，从教研活动中感受到了一幼园本教研的科学性，人文尊重性，一切以孩子为出发，老师善于观察、发现孩子，并协助孩子将问题一一解答，一幼时刻贯穿着求真、务实、创新。
魏晶晶老师以《幼儿园主题背景下生活区环境创设与材料投放的实施策略》，参照于园所食育教育，撰写出的论文进行分享。环境创设围绕选址原则、主题背景、真实材料投放一一展开，讲述到了投放原则的安全性、适应性以及策略的提供，依据幼儿的兴趣店点、能力需求、幼儿想法进行铺开。详细的讲述到了生活区的设想，要源于幼儿的喜爱点，和幼儿的观察。
基于生活区环境创设的大主题下，李燕老师根据了本班女孩午休后梳头发的事件，进行了班级的序列化项目《变变变理发屋》的活动组织。从项目的缘由、项目网络图的设计、活动的开展、最后的总结和反思。与孩子秉承着一条线，有着实施过程的记录，以及孩子参与游戏的愉悦，完整的进行了活动。给予了我们组织活动，有条理、有师幼互动、有复盘的经验传授。
互研互促的劳育，拓宽了教育视野，架起了共同学习、共同成长的桥梁。未来，我们还将聚焦劳动教育进行持续性研究，相信老师们、孩子们在一日生活的各个环节中体验劳动的快乐，享受劳动带来的成就感！