推开窗，能看到更多的风景。打开门，能走到更远的地方。 11月初，宿迁市“美丽园丁”班主任团队在北师大培训中心的带领下奔赴深圳市仙田外国语学校开展“沉浸式”跟岗实践活动。
班主任跟岗团队立足学校各项工作，坚持带着问题找答案，按照深圳市仙田外国语学校安排，分学部进行学习，跟着各级部管理团队进行交流研讨，跟着他们深入各学科教研活动和学生活动，通过“多听、多看，多做”，吸取到了很多值得借鉴的经验和做法，为未来更好地工作打下了扎实的基础。
秋语桂香长，共度好时光。11月1日上午，深圳市仙田外国语学校的叶宇蓝 和 刘春燕 两位老师分别从学生心理危机的识别与防护和家校共育高效沟通策略两方面为班主任们开设讲座。
心若繁花 自有芳华
叶宇蓝老师在《学生心理危机的识别与防护》讲座中强调了“三预”机制的重要性，作为班主任，抓住学生日常危机征兆是前提，家校沟通，化危机于萌芽之中！ 这些切实的问题也充分调动了大家的参与热情，小伙伴们踊跃参与，积极提问，分享了自己在实际工作中的的困惑：1.如何统筹学校资源共同跟进与防护？2.如何促进学生进行心理访谈让学生放下防御？3.如何“自救”而后“救人”等
一个人，一条线，一群人，一张网，学生心理危机干预工作需要所有教育工作者和家长一起编制一张大网，守护与陪伴每一个孩子的心灵。
讲座引领 明确方向
刘春燕老师 在《家校共育高效沟通策略 》讲座中指出“亲其师信其道”。在构建良好的师生关系的基础上以问题导向，让学生在学习小组中一起合作、探究，从而使学生获得恒久的知识。对于如何构建学习小组，刘老师以自己所带班级为例，进行详细地阐述。
从她的讲述中，参与培训的班主任们不仅了解到对学习小组评价量化要谨慎考虑，还要及时落实激励表彰，同时也要关注、关心唤醒“沉睡生”。而这大量的工作也需要班主任能够协调各方合力完成，在校得到“小老师”的协助，校外还要得到家长大力支持。 老师们从学习小组的建设成果展示中，看到了刘老师班级中小组学员的成长变化，感受到小组的凝聚力，也看到了来自班级家庭的情感变化。老师们纷纷感叹，这样的学生小组建设确实能够提升孩子的各项能力。
高质课堂 实厚轻优
跟岗实践过程中，老师们既解放了思想，开阔了眼界，也认识到了差距和不足；既感受到了深圳仙外发展的活力，也感受到深圳仙外师生向上、阳光、进取的精神风貌；既感受到了深圳仙外解放思想、与时俱进、开拓创新、务实肯干的工作氛围，更体验到了深圳仙外教师团队崇高的教育情怀。
学校的一体化德育体系，“做学生最好的伙伴”理念值得我们深入学习研究。吴红剑校长提到爱是基础，教师应顺应天性、培育人性、发展个性，这种融合开放的育人理念更值得我们借鉴。
奋楫笃行 “育”见未来
这次充实的学习是潜心学习、开阔眼界的经历，是学有所获、学有所得的经历，也是广交朋友、传播友谊的经历。在深圳仙田外国语的收获和感受，尤其是其中的思想观念、思维方式有效地促进了跟岗教师能力的提升，为推动宿迁市班主任工作更高质量发展打下了坚实的基础。
参天之木，其根必固，江河千里，其源必长。我们将在今后的教研工作中不断学习、不断探索、在实践中不断完善，真正实现以名师为桨，扬教育之帆，行发展之舟。
撰稿：高书高 孙政