在学习线与角的知识后，为开启学生大脑的无限潜能，发挥学生的创造力，进行了利用线角进行构图的活动，下面是我们四年级学生自己对线和角知识的整理！
实施方案：
1、参赛对象:四年级全体学生
2、比赛时间：10.22日
3、比赛地点：家中创作
4、比赛要求：
①比赛统一用A4纸。
②字配画，内容丰富，色彩鲜艳。
③突出“线与角”的主题。
④画中要求，字迹工整，画面整洁。
生活中许多美妙的图形都是由线与角构成的，线与角和我们的生活息息相关!今天就让我们一起来领略几何图形的魅力!
学生作品展示
数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式，利用手抄报可以培养学生的整理知识能力、搜集知识能力和相互学习能力，看看我们四年级的小小少年多么精益求精!
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却很有效，是一种实用性的思维工具，运用图文并重的技巧，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分发挥左右脑的机能。孩子们梳理了线与角的知识点，脉络清晰，图文并茂，关键词提炼简洁准确!
通过让孩子们在细心观察、动手实践、探索思考、交流展示后习得数学知识，提高数学素养，并能综合运用所学知识，解决身边的一些实际问题，让一颗创造的种子在心里发芽。今后我们数学课将在双减背景下，继续努力，围绕不同层面研究探讨减负增效的新途径。