感恩是“谁言寸草心，报得三春晖”
感恩是“滴水之恩，当涌泉相报”
感恩是每个人快乐生活的秘诀。
感恩是个体在认识到施恩者所给予自己的恩惠或者帮助的基础上产生的一种感激情绪和力图有所回报的动机，是知情意行的有机统一，是一种积极的、具有社会道德意义的人格特质。
《北京市大中小幼一体化德育体系建设指导纲要》中指出：幼儿园阶段重在感性认知，培育真善美天性，建立初步社会认知，培养良好生活习惯。因此, 培养感恩意识应从小做起。
在本月的专家讲堂中，依旧请来了我们的老朋友，来自首都师范大学的副教授，教育学博士，品格教育专家——夏婧博士。夏博士将带领我们共同探讨幼儿感恩的话题。相信在夏博士的讲解中，我们一定会对幼儿感恩品格有更深一步的了解，同时也会在如何培养幼儿感恩品格的实践中有更多的思考与见解，接下来就让我们一起走进今天的品格专家讲堂吧。
这堂课夏婧博士将通过以下几方面对感恩的重要性进行有针对性的讲解。
第一、营造感恩的家庭氛围
榜样学习是幼儿的主要学习方式。因此，家长对孩子的示范作用显得尤为重要。在日常生活中，如果家长经常表达出感恩的情感，孩子也会有意无意地模仿家长的行为，感恩的品质在潜移默化中就发展起来了。
第二、教会孩子说“谢谢”
“少成若天性，习惯成自然”。一个人自幼形成的习惯，就好像他的天性一样。因此，感恩品质的培养，应该始于幼儿时期。从小培养孩子表达感谢的习惯，将让孩子从小就拥有一颗感恩的心。
第三、不要轻易满足孩子要求
同理心，就是将心比心，同样的时间和地点，把当事人换成自己，设身处地去感受他人。同理心的获得，同样始于幼儿时期。当孩子还小的时候，父母可以以适当方式让孩子了解他人的付出以及辛苦。即使孩子还不能够真正的理解“付出”、“辛苦”，但早期的、无意识的学习，往往就是感恩品质发展的萌芽，会给孩子未来的成长带来重要的影响。
第四、充分发挥“特殊节日”的教育价值
“赠人玫瑰，手留余香”，帮助他人的同时，自己也会获得快乐，幼儿也不例外。生活中，父母可以对孩子的“施与”行为给予即时的夸奖，以及其他方式的强化，孩子会在“施与”的过程中，感受到快乐。同时，也会增加“施与”行为发生的概率。这种“施与”行为，对孩子“感恩行为”的发生将起到积极的促进作用。
感谢家长们认真的学习，下一期知识满满的品格专家讲堂正在路上，敬请期待！
撰稿：王佳红
初审：吴春雪 胡爽
审核：李 伟