英语作为一门语言教学，应重视学生的实际语言能力和综合能力的培养。 在新课程的改革下，对于学生的英语综合能力有了更清晰，更高等的要求。尤其是在培养学生英语运用能力方面有了更明确的要求。教师在平常的教学中，不仅要培养学生的英语水平，还应该要增加学生的课堂参与度，提高学生的英语运用能力。为增强学生整体英语水平，提升教师教学能力，成才实验学校，怀德小学两校英语教师于本周三上午聚集虎门成才实验学校，开展了本学期的英语学科视导暨结对帮扶活动实践探究研修活动。
热烈欢迎
本次视导活动在我校开展，本校老师对莅临我校视导的领导和老师们表示热烈的欢迎，并详细介绍了本次活动的主要流程。
导课环节
靳晓杰老师率先进行了导课活动， 老师抓住本单元“文娱活动”的主要内容，把握“can”情态动词教学的重难点，对教学效果进行了预设，达到激发学生兴趣和学习动机的效果,明确学习目的的建立知识间联系的教学行为方式。
彭诗茗也对同样内容进行了导课，详细切实的分析了五年级学生学情，列举了教学目的，预设教学效果，同样也激发了学生兴趣和学习动机,明确学习目的的建立知识间联系的教学行为方式。
讲课环节
针对本次校本研修主题，黄小菲、陈莉静老师分别执教了Unit4What can you do?
黄小菲老师的课堂由浅入深、步步紧扣、条理清晰、讲解到位，注重总结提升，有效提高课堂效率。
课堂上黄老师激情澎湃，讲课风格生动有趣，善于循循善诱，充分激发学生的学习兴趣。教学设计紧密高效，整堂课充实有趣，学生的自主学习时间充分，真正让学生成为课堂活动的主导者，促使每个学生积极主动的参与进课堂，学生在快乐的氛围中感受英语学习的魅力。
而陈莉静老师上课语言精练，教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
课堂教学注重方法，通过组织学生讨论,让学生的相互交流互相补充，便于学生深刻理解其中的道理。教师能够有效地组织引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高，学习效果更好。
整堂课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。课堂上教师能够合理组织学生自主学习、合作探究，提升学习效率，提高学习效果。条理清晰，从实际问题中引出·.的概念,加强学生的理解。
自主评课
黄小菲和陈莉静老师在这之后进行了自主评课，不断反思才能够继续进步。
两位老师先进行了简短说课，回顾本堂课的内容，然后阐述了两位自己对教材的理解和设计思路，并表达了自己的教学困惑。
工作汇报
成才实验学校韩春梅老师梅和怀德小学邓雪英老师，进行了教研组长进行工作汇报
韩春梅老师分点论述了成才实验学校的工作，详实展现。
邓雪英老师从科组建设、教学教研、学生活动、展望未来四个方面进行了工作汇报。
代表评课
研讨交流会上，评课老师充分肯定了两位老师本节课，教学重难点把握准确，教学目的明晰，教学方式有效，将教学设计中所预设的都完美与实践讲课结合起来，教学设计扎实、有效、层层递进。建议多多启发学生思维，拓展教学内容。
领导评课
虎门镇视导组陈伟芳老师，中心教研组王倩萍老师，虎门镇教研员邹燕老师在此环节分别评价了四位老师的导课与讲课。
三位老师肯定之前四位老师的优秀的同时也提出不足，也为其他老师讲授了“怎样教好一堂课”。
课作总结
我校小学部王兵主任对视导课作进行了总结，为今天的学科视导画上了完美的句号。
王兵主任对老师们提出了很多中肯的建议比如可以多增加课堂实验，增加学生得实践动手能力，从实验中得到结论，从实践中学习进步，对课堂及时调控，对学生的表现及时提出表扬及建议，把学生掌握到课堂当中等等。
各位老师参观了学生们的作业展示。通过作业，老师们能够看出这节课同学是否达到教学预期，这是改进教学的重要一环。
“教学技能就如同一把生锈的宝剑，只有苦心打磨才能变的趁手”。未来的日子里我们一定会继续学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研之路。以教定研，以研促教，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
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