“教学是核心，教研是灵魂。”素养导向下为了确保新学期学校数学组教研工作有效展开，营造良好的教学氛围，为进一步做好教学工作的管理,提高教学的针对性、科学性和有效性，以求真务实、高效认真的工作态度,稳定、有序、高效地完成工作，确保集团学校2023年教学质量稳步上升，巩固和提升集团校的办学声誉。2023年11月1日，海口市秀英区长滨小学教育集团开展了“双减指向的学本课堂”系列主题教研活动——数学学科第三次入校诊断活动。本次活动分为三个环节：课例展示、教师评课、专家诊断反馈。
海口市秀英区长滨小学副校长徐明照、副校长蔡英甫，科研部主任王晓芬，教务处副主任刘志刚带领数学学科全体教师参加了本次活动。
本次活动聘请的指导专家是云力老师。云力系海口市美兰实验小学高级教师，海南省小学数学学科带头人，海南省教育厅面向全国引进的学科骨干教师。曾担任教育部“基础教育精品课”评审专家，担任海南省数学同步练习册六年级上册责任编辑。
课堂风采
本次活动分别由郭羽西老师和王晓芬老师为我们带来精彩生动的课堂。接下来让我们一起走进这两节充满活力的课堂吧！
第一节课由郭羽西老师执教五年级《用字母表示数》一课。
羽西老师的课很有创意。首先在课前，羽西老师通过有趣的《青蛙儿歌》引出了字母可以表示数的课题，并让孩子们对这一课题提出自己心中的疑惑。思源于疑，有思考才有疑惑，羽西老师让孩子们带着疑惑去学习，做学习真正的主人。接着羽西老师又设计了很有意思的活动——信封里猜糖果，巧妙地运用本节课知识点，让孩子去猜想其中糖果数量，猜中后便将信封里的糖果送给学生，既激起了学生的兴趣，又解决了孩子们前面所提出的一些问题。
第二节课由王晓芬老师执教五年级《解决问题的策略》一课。
晓芬老师语言简洁又具有感染力，课堂驾驭能力非常强。课堂上，她从真实情境出发，引导学生整理信息、操作活动、选择策略、尝试列举、讨论思路、回顾反思，让每个学生亲身经历了一一列举策略的形成过程，获得了丰富的策略体验，并对该策略的基本特征有了准确的把握。她还特别注重学生的课堂“生成”，引导学生充分地同中求异、异中求同，在不断的比较，不断的辨析中让学生深深感受“一一列举”这个解决问题策略的价值，课堂“充满了生命活力”。
评课环节
在听完这两节精彩的展示课后，长滨数学组的教师们积极参与评课、分析、讨论，各抒己见，全面提升教师的整体素质，促进了教师队伍的规范化、专业化，让本次教研活动更有意义。
专家诊断反馈
活动来到最后一个环节，由云力专家依次对两节课例展示作出点评。云老师首先用“叹为观止”这个词肯定了这两节课，接着她说，郭老师的课有以下亮点：师生情绪饱满，探究单设计合理，学生有独立思考、汇报、倾听及反质疑的能力。针对郭老师在例1之前的师生互动部分中关于糖果的例子设计不够合理，在学习含有字母的乘法算式的简便写法时缺乏趣味性等问题。云老师提出以下建议：一是可以对部分探究进行调整，例如：用字母表示具体的数，表示一定范围内的数，表示任意数可用含有字母的式子表子数量之间的关系；二是在共同学习含有字母的乘法算式的简便写法时，可以编成更有趣的小故事，吸引学生兴趣，助力突破难点。关于王老师的课，云老师认为有以下亮点：王老师始终能务实高效地调动学生学习的主观能动性，课堂教学机制驾轻就熟，非常善于在关键环节对学生进行贴切的追问，并循循善诱的引导学生对不明白的重难点进行辩论分析。但王老师的课还存在例1的展示汇报节奏不够紧凑的问题。对此，云老师建议老师们要时刻关注学生的思维，细心耐心地进行引导，并增加个别环节的紧凑性和流畅性。
点评结束后，云老师作《追寻数学课堂的真谛：磨课思考与分享》专题分享。云老师以“三境四环”灵动课堂为切入点，紧扣教学主旨、“三境”解读、“四环”解析、课例优化构想四个方面进行阐述。
对于教学主旨，她强调，老师们要牢记教学有法、教无定法、贵在得法的构思初衷。对于“三境”解读，云老师从创设问题情境、创设探究情境、创设应用情境三个内容展开，她通过比喻的方式，生动形象的讲解了知识与情境之间的联系，加深老师们对“三境”的理解。对于“四环”解析，她认为老师可以先通过情境（复习）导入，引入新知，再带领学生新知初探，初步感知，接着引导学生理解应用，拓展延伸，最后师生总结提炼，内化建模。对于课例优化构想，云老师以本次两节课例展示为例，通过头脑风暴的方式，引导老师们进行优化构想，细致打磨每一个教学环节。
独行而无友,则孤陋而寡闻。本次活动是对数学学科精品课的一次研磨，经过专家精准诊断、有效指导，老师们勤学好问、精益求精，活动取得了良好的效果，为今后生成更多的精品课例打下良好的基础。海口市秀英区长滨小学教育集团注重教师业务增进，注重课堂效益提升，相信老师们将学以致用，且行且思，为实现集团的高质量发展，开创办学新局面，不断奋进！
策划：科研室
编辑：周兴强
审核：王晓芬