幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
——虞永平
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。幼儿园应深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的双向衔接过渡。
小班篇“幼小衔接，小班在行动”
针对刚入园两个多月的幼儿，我们主要通过活动提高孩子的生活自理能力(自我服务能力、自我保护能力)，学会自己吃饭、穿鞋子、穿衣服，收拾玩具等基本的生活技能。并促进幼儿身体的协调性和灵活性发展。初步养成良好的学习习惯(阅读习惯、倾听习惯)，以及建立初步的规则意识、任务意识。通过多种途径，帮助家长了解有效衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。让孩子感受自己长大了，懂得自己的事情自己做。
我会叠衣服~
我会自己穿鞋子~
分类玩具、整理画笔我最在行~
中班篇“规则养成正当时”
为了帮助孩子们更好地理解“规则”，老师给孩子们分享了好听又有趣的绘本故事《遵守规则和秩序》。
从绘本故事入手，引导孩子们思考规则带来的影响，了解“规则”的重要性，使他们自然而然地接纳规则，孩子们通过绘本阅读，知道不遵守规则的行为是错误的，要做一个遵守规则的人。
围绕着“什么是规则”的话题，幼儿展开了讨论。
游戏的规则就是把玩过的玩具收好，放到玩具柜里，上下楼梯的规则就是要靠右走。喝水要排队，排队的时候不能拥挤，不能插队，这是排队的规则。
生活中哪些地方需要规则
在超市里要付完钱才可以吃东西。去游乐场玩需要遵守规则，排队等待。去图书馆看书需要遵守规则，保持安静看书，不追跑打闹。过马路也要遵守规则，要看红绿灯，走斑马线。
不仅仅只有这些，老师还鼓励小朋友寻找生活中的规则标志，并绘画下来进行分享。
大班篇“小小值日生”
随着自我意识和社会认知能力的不断发展，常常能听到班级的孩子们自信而热情的声音：“老师，我会做……”、“我来帮你”，孩子们有很强烈的参与劳动想法。为了满足他们自我服务与服务他人的愿望，“小小值日生”应运而生。大班年级组根据以下几个方面开展活动~
值日生要做什么？
值日生到底要做哪些事情呢？孩子们展开了自己的讨论！也用自己的方式画了下来。
怎么安排值日生？
了解了值日生的工作后，孩子们对值日有着很高的积极性，争先恐后地想要担任值日生，可是怎么安排值日生呢？
最终，孩子们举手投票，决定采用了名单序号的方式，按照学号从周一至周五的顺序开展值日。
我们开始值日啦。
这些力所能及的生活性劳动，能帮助孩子养成良好的生活习惯，锻炼生活技能，培养他们独立生活和做事的能力。
随着活动的开展，值日生们也遇到了各种各样的问题，比如：值日生忘记值日了怎么办？值日生请假了没来，人数不够怎么办？值日生做了重复的工作怎么办？孩子们自己商讨，寻找解决方法。
孩子们将值日过程中遇到的问题说出来，画下来，一起来商量解决的方法！
家庭中的值日生
通过家园合作，在日常生活中，家长们提供并创造机会让孩子们学会自己的事情自己做，让孩子参与家庭的各项活动，能做力所能及的家务事，丰富孩子参与各种实践活动的成长体验，让孩子体验做小主人的乐趣。
家长必读
孩子如待放的花蕾，
在爱的滋养中不断成长。
让我们共同携手，
科学衔接，蓄力待花开。