著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”角色游戏是幼儿最典型的游戏之一，是幼儿实现社会化的重要途径。角色游戏体现了幼儿交往、社会性等方面的发展。在班级区域游戏中，老师们为孩子们设置了各种幼儿感兴趣的角色游戏，它们贴近生活，处处体现亲近感，孩子们通过角色扮演，可以从侧面了解社会，增加社会生活经验。
为了提高孩子在这方面的能力发展，我园于2023年2月24日举行班级角色区观摩活动。
孩子们亲自动手制作，从切、烹饪、装盘、售卖、打扫卫生都是亲力亲为。从每次游戏中增长生活的经验。
超市是孩子最喜欢去的地方，里面有孩子们想要的想吃的。能够自主的去逛超市也是他们最想做的事情，👀看她们有模有样的经营和买东西～可真厉害呢👍🏻
森林派对是小三班的小小剧场，在演出前孩子们自己商量分配角色，并根据自己的角色来装扮自己。孩子们友好合作，大胆表演。
甜品屋，满足小朋友对甜点的渴望，结合中班年龄特点，师幼一起准备区角材料，投放一些模拟的甜品，让幼儿用钱去体验买卖的真实，也可以扫码付款，在扮演的过程中发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对科学探索的兴趣，体验与人交往的真诚、角色扮演的快乐，让幼儿更积极有效的参与区角活动，使自己得到锻炼和提高。
区直停车场主要来源于幼儿园内有各种车，有三轮车、脚踏车、还有孩子们制作的小汽车等。为了让这些车辆能够有序的排放，孩子们自己动手拼搭出停车场的场地，老师们尽可能的协助孩子完善停车场，让孩子更好的进行游戏。
游戏是现实生活的再现，小朋友都有上医院看病的经历，让幼儿在爱心医院扮演不同的角色，体会关心他人，帮助他人，从而培养幼儿的爱心、同情心。同时通过角色分工合作，完成游戏，不仅能够让幼儿了解医院工作人员不同的分工和作用，还能让幼儿在游戏中体会到分工合作的重要性，培养了幼儿的集体意识和团结合作精神。
大二班主打的是生活中常见的串串，通过角色扮演各类服务人员，在制作串串的过程中也能培养幼儿的动手操作能力；扮演消费者能够了解到如何消费，在这个过程中发展幼儿思维能力；扮演服务员从中了解服务人员的辛苦，培养幼儿的社会性；扮演收银员体验收银的快乐，培养幼儿社会交往性，思维逻辑能力等。
孩子们在角色区来表现自己，在游戏中丰富自己。小小的区角游戏却能带给孩子们大大的快乐，这就是游戏的意义。
观摩结束后，老师们围绕“角色区活动中幼儿的环境创设是否注重幼儿的主动参与，符合幼儿年龄特点：材料是否丰富与安全，是否突出材料的价值；活动中老师的观察与指导的重要性”等进行了研讨，老师们各抒己见，并详细的记录了下来，真诚地为各班级提出宝贵的意见。
小小区角，不仅能体现出教师的智慧，更是幼儿打开智慧大门的发源地，也丰富了幼儿园的区域活动内容和形式，教师们在互相观摩、交流学习的过程中充分认识到了角色活动对幼儿发展的价值，我园将不断完善角色游戏内容，坚持常态化地开展好区角游戏活动，力争使孩子们在区角游戏中得到全面和谐的发展！