材料背景：区角活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。在区角游戏中，孩子是自由的，开放的，丰富的区角活动为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会。《建构区》，利用玩具材料，让幼儿勇于探索，培养创造力和想象力，能很好的满足幼儿动手能力的需求。
游戏过程、解读游戏：建构区里面的材料很多，小朋友不知道先玩哪样？这时候韩震说：“弟弟，我们拿这些纸板到区角外面玩吧”。韩瀚说：“好啊”！于是两个人就开始把这些纸板拿到外面去，两个人商量了一下，就开始摆起来，一会儿就摆起了长长的轨道。看！他俩还在玩剪刀石头布呢。我走过去问：“你们玩什么游戏呢？”韩震说：“我们玩剪刀石头布，看看谁能先到达终点。”我说：“你们真棒！”
建构区里面还有易拉罐，有的小朋友开始搭建了城堡，有的小朋友一个接着一个垒高。玩了一会儿，尹宛林小朋友：“我们把这些易拉罐拿到外面摆成一条直线，我们左右蹦蹦跳跳怎么样！”其它小朋友都很高兴，所以捧着易拉罐就到外面摆起来。
小朋友们摆了一条长长的直线，尹宛林叫小朋友一起来跳跳。一会儿，又摆成弯弯曲曲的，一起跑起来吧！
遇到问题：
隋昕颖小朋友说：“我们再想想还有没有别的方法玩，大家都认真想想。小朋友说：“想不出来！我们问老师吧！”
“老师，你能帮我们想想还有别的玩法吗？我们想不出来”隋昕颖说。老师说：“你们要多想想我们以前学过的知识和游戏，想想书里面有没有我们学过的，你们现在在玩易拉罐，想想学过的，哪有易拉罐的用处啊！”隋昕颖突然说：“老师！我们可以把它们做成梅花桩。”尹宛林说：“梅花桩！对！对！可是怎么做梅花桩，你们谁记得怎么做梅花桩。”小朋友一起说：“不记得”。
解决问题：
隋昕颖说：“我们问老师，老师肯定能帮助我们吗？“能吗？尹宛林说。”隋昕颖说“能！她是老师！老师，我们想把易拉罐做成梅花桩，可是我们忘记怎么做了。”老师说：“小朋友们现在想想梅花桩的样子，有几个易拉罐组成的。”隋昕颖说：“哦！哦！我知道怎么做了，把易拉罐4、5个绑在一起，多做几个，就可以了，可是怎么绑呢？我们也没有绳子！尹宛林说：“我们用胶带把它们粘在一起就可以，走！跟老师要胶带。”老师把胶带拿给他们，防止他们受伤，老师帮忙剪胶带。尹宛林小朋友开始用胶带绑，可是老师给的胶带太短了，所以就跟老师说：“老师，我们需要这样长的胶带。”在老师的协助下，小朋友很快就绑好了六个，隋昕颖叫其他小朋友都来玩。
小朋友把绑好的易拉罐分开排成直线，而且罐与罐之间的距离大，这样方便小朋友跳过易拉罐，小朋友还不受伤。一会儿，尹宛林小朋友又带领大家在这些易拉罐上面走。
林慧聪小朋友说：“我们再利用纸箱搭建一个机器人吧！”把绑好的易拉罐放在最下面，再用奶粉桶、纸箱、饮料瓶搭建一个机器人吧！
游戏反思：在游戏过程中小朋友更自由、开放，它不仅锻炼了小朋友的运动能力、丰富了幼儿的语言表达能力，而且还能锻炼幼儿的团结合作意识。小朋友能充分利用建构区里面的废旧材料，加强幼儿的环保意识，丰富了小朋友的想象力和创造力。
有的小朋友还在游戏过程中发挥了领导才能，能思考和指挥小朋友做事情，尹宛林和隋昕颖小朋友做的不错，然而吕梓萌小朋友在游戏中找不到自己还该做什么，这就需要老师在平时的游戏活动中锻炼和提高幼儿，体现自我价值。