为深入进行课堂教学改革，推进课堂“三段”：课前引导(预习感知)、课中指导(小组探究)、课后辅导(巩固提升)，”四步：“课堂四步(预习展示、点拨反馈，合作探究、当堂作业)课堂教学模式。11月1日上午，中心校领导在韩华杰主任的带领下，分别深入课堂听课，了解学情，了解师生上课状态，以便更好地提升教育教学质量。
深入课堂
中心校领导深入每个年级，通过深入课堂、查看教师备课、听课、作业批改等，从规范教学设计、课堂教学目标达成、学生主体性地位发挥、教师专业素养等方面进行诊断。借助“查、观、评、议”四个环节充分了解常态下教师的教学情况，及时掌握一线教师课堂教学动态，发现教学中存在的问题。
王英博主任听评一年级课堂
高俊玲主任听评二年级课堂
司志涛主任听评三年级课堂
尹晓兰主任听评四年级课堂
邢达华主任听评五年级课堂
韩华杰主任听评六年级课堂
各位老师课前充分挖掘教材，合理利用信息化手段提高学生学习兴趣，多媒体课件精美，教学方法丰富灵活。课堂上学生专注，积极性高，气氛活跃，参与度高，教学高效。从创设有趣的情境，到学生小组合作、课堂展示、练习指导环环相扣，充分体现学生主体性，取得了很好的教学效果。
业务检查
“行稳方能致远，千里源自跬步。”韩主任一行人随后对全体教师的教案、听课记录、学生的各项作业等教学常规进行了全面、细致地检查。及时评价并认真记录检查过程中发现的亮点和不足之处。
集中指导
课后，听课领导与授课老师及时交流反馈，肯定了授课老师的优点和进步，同时也提出了一些改进措施，帮助授课老师更好地提高教学水平，对其存在的问题及时提出解决方案，鼓励教师大胆创新，勇于实践。
之后，对作业批改等方面检查结果进行了详实地总结，肯定了优点，同时对于存在的细节问题，提出改进方法，鼓励教师扬长避短，查漏补缺，为更好地提高教学质量打下坚实的基础。
韩华杰主任表示，学校要把教育质量摆在首要位置，抓住课堂教学主阵地，上好每一节课，教好每一位学生，向课堂要质量。同时，他勉励教师提高自身素养，提高教学能力，多进行教研，为提高教育教学质量发挥更大作用。
田营小学宋校长表示，将以此次调研为契机，不断加强教师教学常规管理，努力提高教师教学素养，促进教师潜心研教，进一步提高学校教育教学质量，为教育高质量发展贡献力量。