余秋雨说：“读书最大的理由是摆脱平庸。”坚持读书的人，一定是不平庸的。
读经典的书籍，就像接受一次次精神的洗礼，它们值得一读再读，每一次阅读，都会有不一样的收获。真正的好文字如春风拂柳，雨中白莲，雪中红梅，暗香浮动。他们充满诗情画意，明丽纯粹；充满叩问深思，发人深省。龙泽实验学校地处城乡结合部，相比于城市中的孩子，农村孩子由于生活环境以及各方面的原因，接触课外阅读较晚，读书较少，视野不够开阔，写作空洞无物，甚至于提笔无语，以至于语文素养一直得不到良好的提升，为解决当下问题，提高孩子语文素养，龙泽实验学校校领导及全体语文教师在市教体局教研室焦主任的领导下，下定决心开展阅读活动。
疫情后的第一次摸底考试，孙志刚校长借此契机邀请焦主任来到我校给我校语文老师交流阅读的好处。会上焦主任指出：语文的学习应注重积累，注重实践，在说中学会说话，在写中学会写作，在读中学会阅读。借助教学中的具体案例，告诉我们教师应学会引导学生阅读，适当增加阅读量，让学生爱上读书。此次交流会使我们受益颇深。
阅读计划筹备一周后，全体校委会成员及全体语文教师再次开展阅读活动的准备会议，会议中针对阅读计划的开展进行了具体的分工，并在各班内设置名著阅读读书角，阅读活动的准备工作有条不紊的进行着。
阅读活动第一阶段——师生同读一本书。六年级的杨霞老师通过一堂阅读公开课，向我们展示了阅读一周的成果。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”课上同学们积极踊跃，热情高涨，思维清晰，讲述了自己对于《狼王梦》中所涉及重要情节的看法。最后，杨老师还利用设立虚拟抖音号的方式，让同学们说出自己对于角色的理解，再一次将此次阅读课堂推向高潮。就这样，一堂课在同学们的热情中告一段落。
学习语文、学会阅读的终极目标便是学会说话、学会写作。针对写作中的细节描写，六年级的刘金秋老师开设了一堂名为——于细微处见精神的写作公开课，课上刘老师通过让学生读经典细节描写的名家名篇，思考细节描写的深意，让学生学会阅读的同时学会写作。
两堂公开课结束后，全体语文教师在焦主任和孙校长的带领下进行了评课活动，并以评课为契机对阅读活动的开展进行再次精细化安排。
首先，讲课老师说设计思路
焦主任对于两堂公开课作简单评价。根据教育心理学中所说的最近发展区理论，焦主任指出“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”老师应该思维灵活，给学生搭建一个合适的平台对于阅读活动能否成功开展，学生能否成功爱上阅读至关重要。其次，课外阅读要与课内篇目紧密结合，让学生在学中学会阅读，在读中学会考试。
王阳明说：“知行合一，行动至上，燃灯如豆”所以阅读难便难在起步，毕竟人生来便有趋利避害性。而我们龙泽实验学校在教育局领导及校领导的引领下，迎难而上，已然给了阅读活动一个良好的开端。
会议最后，孙志刚校长就阅读活动的前期工作进行了简单评价，并安排后续工作。我相信，读书，是世界上门槛最低的高贵。坚持读书，人生一定会大不相同。身体和灵魂，必须有一个在路上，我们不再犹豫，我们已经在行动。