玛塔机器人是大班幼儿很喜欢的玩具，符合大班幼儿思维逻辑发展特点，它借助创新技术和丰富的跨学科交互式地图,让孩子们初步学习基本的编程概念,通过灵活操控机器人获得学习的体验。结合本班幼儿学习兴趣及年龄特点，大三班开展了《玩转玛塔机器人》活动。在活动中充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，让幼儿养成认真专注，不怕困难，敢于尝试和探究的良好学习品质。
户外游戏《小机器人听指令》
通过辨别自己的左右，再去分辨他人的左右对于刚进入大班的幼儿是个难点。因此我们利用集体活动、过渡环节引导幼儿以自我为中心去分辨其他物体的方位，为玛塔机器人的操作奠定基础。在开展《小机器人听指令》游戏活动中，两个小朋友一组，一名幼儿扮演指挥员，另一名幼儿扮演小机器人，在游戏中指挥员要能准确说出口令：前进、后退、左转、右转，小小机器人听指挥移动，辨别方向，让幼儿在游戏的同时了解玛塔机器人的游戏过程。
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游戏《玛塔机器人》
1.找到终点和起点
2.为玛塔机器人设计路线
幼儿自由结合，相互协商进行起点到终点的路线设计。
3.合作寻找运动模块
设计好路线，我们怎么找到相应的模块按照路线让玛塔机器人动起来呢？孩子开始了模块的寻找过程......
4.按下开始键
一切准备就绪，我们设计的路线和放置的模块到底能不能让玛塔机器人顺利从起点走到终点呢？结果马上揭晓↓
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玛塔机器人成功到达终点
在玛塔机器人游戏中，孩子们的兴趣非常浓厚，每次都能认真专注的操作玛塔机器人。设定起点和终点后通过与同伴讨论共同制定路线，选择运动模块时能够利用多种方式辨别玛塔机器人的方向，在一次次不断的尝试中有了新的收获与体验。
通过对玛塔机器人材料的探索，在游戏化的学习过程中,孩子们不仅可以提高逻辑推理和想象创造的能力,同时大班幼儿的合作交往能力也逐渐增强。孩子们在真实的设计与操作过程中提升了方向和空间感知能力，享受现代信息技术背景下操作学习的乐趣！