【莒南一小 四年级组】春来正是读书时

她来了，看那抹绿色在逼近。她来了，听远方鸟儿又叫了。她来了，在你我心里。——春姑娘

7:30，准时相约朱雪晴老师的新教育线上培训。今晚的主题是《营造书香校园:儿童课程   晨诵  午读  暮省》。

朱老师柔和的声音娓娓道来，仿佛就是一条涓涓流淌的小溪，意味悠长，充满美好。

“晨诵午读暮省”并不是新鲜名词，在日常教学中，我们的晨读课，阅读课，也一直在进行，难道朱老师的晨诵有特别之处？

原来此“晨诵”非彼“晨诵”也。新教育晨诵的内容是国内外经典诗歌及散文片段。啥？诗歌和散文，想想都感觉美好。

可是，孩子们能读懂么？

通过朱老师的讲解，我了解到:一定要为孩子找到最适合读的书，一定要贴合孩子的年龄特点。

朱老师向我们推荐了日本女诗人金子美玲的作品，其中《向着明亮那方》，简短的语言，却充满力量和希望；谱成曲子后，在优美的歌声和旋律中，开启了美好的一天。另外还有谢尔·希尔弗斯坦、方素珍、谢武彰的作品，都比较适合孩子们晨诵。

寥寥几句，简简单单。

冬去春来，万物复苏，大地回暖，燕子回巢，小溪潺潺......春来了，让我们读诗吧。

晨诵课，在满满的仪式感中，拉开了帷幕。

朱老师不仅读的好，而且教的“魔法”更是妙。让孩子们想怎么读，就怎么读，读完后可以采用男女生配合读，师生配合读等方式。并且特别注重赞赏，让孩子身心愉悦的投入到阅读中。

晨诵是春风化雨，是润物无声。

晨诵，与黎明共舞！

让我们读起来吧，把自己的生命和优美的文字牢牢联系在一起！

在“午读”中，为了保持故事的完整性，当孩子遇到不认识的字时，不是停下来查字典，而是跳过去，或者猜一猜。一个两个的“拦路虎”，又何妨呢？

当《犟龟》遇上“犟龟路”会怎么样？

共读，拥有共同的语言密码！

读《夏洛的网》时，其中一位老师采用的是如下方法:先通读→再分章节进行主题探讨→形成读书报告单→角色竞演与分组排练。

《绿野仙踪》适合三四年级的孩子，甚至可以读一年的时间。通过读、悟、演、拓，把学生的日常点滴都与故事中的主人公多萝西联系在了一起。

“我手画我心”画画是孩子们最直观的情感表达方式。

在暮省课上，千万不能不能用画的“像不像”来评价孩子，千万不要束缚孩子的思维能力。

唐老师的分享，也很是精彩。

专心、慧心、交心、凝心、用心！阅读的力量如此强大与美好，快来阅读吧！

阅读课，就是是心与心的交流。

不负韶华，春来正是读书时。让我们共读共写共同生活，成为更美好的自己，从此春暖花开，山河浩荡。