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沙龙研讨《师幼互动中教师支持》
主持人
“师幼互动”已成为我们幼教领域的热门话题。在幼儿园的日常生活中，教师和幼儿间的互动频繁发生，然而有时这些互动是自然流露，有时却匆忙而过，缺乏明确的目标。因此，师幼互动的结果并非总是积极和有效的。那么，教师如何通过支持来提高师幼互动的效果呢？2023年11月1日上午，在康丹教授的指导下，就《师幼互动中教师支持》进行共同研讨。
专家介绍
康丹：湖南师范大学教育科学学院副教授,学前教育学博士,学前教育学硕士研究生导师。主要研究学前儿童发展与教育、幼儿园课程与教学论。曾赴美国北卡罗来纳大学教堂山分校访学。2013年6月参加世界学前教育OMEP国际会议，报告了论文《执行功能与儿童数学能力的关系》《教师如何根据幼儿的学习行为作出回应——集体数学教学活动中材料的选择和使用》。
本次研讨以问题为导向，通过理论学习—案例还原研讨—师幼互动解读—案例研讨与小结的模式，通过游戏互动、理论回顾、案例研讨等方式唤醒学员们的认知经验，引导学员们进一步理解“师幼互动”的内涵，分析当前教师在师幼互动中存在的问题，从而提出切实有效的师幼互动支持策略。
一、理论学习， 经验提炼
康丹副教授以“什么是师幼互动？”引发学员们思考；从《评估指南》的指标构成及“师幼互动”进行了全面的剖析，帮助学员们进一步梳理脉络，细化指标；提升学员们“听见幼儿” “支持幼儿”的能力，进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，建构高质量的师幼互动。
二、案例还原，沙龙研讨
康丹副教授 以“什么是高质量的师幼互动”为话题，借4个典型教学案例还原活动现场，现场进行分组研讨，学员们分享了自己的理解与思考。
有效的师幼互动，应基于观察，要从表情、动作、言语等表征中看见幼儿行为；要从动机感受、年龄特征、个体差异、可能性等因素看懂幼儿的需求；还要因人而异、因需支持幼儿的发展。要体现尊重与赏识，给予激励与情感支持。
三、《评估指南》师幼互动解读
师幼互动是一门艺术，一百个幼儿就有一百种语言、一百种方式。要真正发挥出互动的有效性，还要从上到下进行不断探索与反思，真正以孩子为主体，促进幼儿的身心健康发展。
四、案例研讨与小结
通过案例研讨与小结，学员们逐步明晰：师幼互动是一个输入与输出双向通达的过程，听见真实的声音，看见真实的儿童，在表达、倾听、理解的基础上，才能形成积极有效的师幼关系，让有效的师幼互动贯穿于幼儿一日活动的各环节中，让我们一起追随儿童的需要，支持儿童的成长。
课间互动交流
游戏互动
学员培训心得
上午湖南师大康丹教授带来的《师幼互动中的教师支持研讨》讲座，感受颇深！近两年随着《评估指南》颁布，也为学前教育优质发展勾勒出高质量师幼互动基本样态。如何做高质量师幼互动，必须要把握好几个关键要点，一是尊重与接纳幼儿个性化思想与情感表达，倾听孩子天真理论，默默支持孩子探索；二是通过信任与赋权，培养孩子自如、自主、自信、自律；三是读懂再支持孩子，在师幼互动中持续性观察、全面分析从而提供更具针对性支持！
海口市港湾幼儿园——秦丽花
今天上午听了康丹教授关于“师幼互动中教师支持”沙龙研讨，受益匪浅。康老师讲解生动，内容详实，使我深深体会到了教育的魅力和作为教师的责任。这次互动学习的经验，不仅让我对师幼互动有了更深入的理解，也让我更加明白，作为教师，我们的行为和态度对幼儿的学习和成长有着极大的影响。 首先，我认识到，师幼互动不仅仅是教育过程的一部分，更是幼儿与教师情感交流的重要途径。教师需要用温暖、接纳和尊重的态度去对待每一个幼儿，让他们感受到被接纳、被理解和被尊重。只有这样，幼儿才能建立起自信心，积极参与到学习中去。 其次，良好的师幼互动也能够帮助幼儿建立正确的学习态度和行为习惯。教师可以通过日常互动，引导幼儿学会倾听、学会分享、学会合作。同时，教师也需要耐心地倾听幼儿的想法和问题，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。 最后，这次互动学习的经历也让我更加明白作为教师的责任。我们需要以身作则，为幼儿树立好榜样；我们需要不断学习和提高自己的理论水平和实践能力；我们还需要与家长保持良好的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。总之，这次关于师幼互动学习的研讨让我收获颇丰。更加明白了作为教师的责任和使命，也更加珍惜每一次与幼儿互动学习的机会。我相信，只要我们用心去教育每一个幼儿，用爱去关注每一个孩子，他们就一定能够茁壮成长！
琼台师范学院附属桂林洋幼儿园——纪丽娜
11月1日，我有幸聆听了湖南师大康丹教授主讲的《师幼互动中的教师支持研讨》专题讲座。讲座内容丰富，让我对师幼互动中的教师支持有了更深的理解。康教授通过案例分析，理论讲解，让我明白教师在与幼儿互动中的重要角色，并学会如何提供有效的支持，以促进幼儿的全面发展。我深刻体会到，作为一名教师，我们需要不断提高自己的观察力和沟通能力，以更好地理解和回应幼儿的需求，为他们的健康成长提供更好的帮助。这次讲座让我收获颇丰，对我的教育工作有很大的启发和帮助。我会在今后的工作中，更加注重师幼互动，为幼儿提供更加适宜的支持和引导，推动他们的健康成长。
儋州市第一幼儿园 ——曾江霞
11月1日，聆听湖南师范大学康丹教授《师幼互动中教师的支持》的讲座，我深有感触 。 作为教师的言行举止、情感态度都会对幼儿产生深远的影响，教师的支持对幼儿的发展至关重要。我们要注重幼儿的情感需求，尊重他们的个性和差异，用温暖的语言和关怀的态度与他们交流；更重要的是引导幼儿学会独立思考、自主探究；要把幼儿当做一个平等的主体，师幼互动过程中，持续观察、客观记录、全面分析、针对性支持，学会倾听幼儿的声音，理解他们的需求和感受，与他们建立平等、友好的关系，但绝对不要让“一对一倾听”成为孩子游戏的负担。总之，我们要以积极的态度和行为去影响幼儿，坚持儿童立场，尊重他们的个性和差异，同时，我们还要善于倾听和理解幼儿的需求和感受，与他们建立平等、友好的关系。只有这样，才能真正实现有效的师幼互动，促进幼儿的发展。
三亚市第十幼儿园 —— 陈运玉
今天 上午听了康丹教授的讲座给我很深刻的触动，引发我深思，让我们对有效的师幼互动拨云见日，解除我很多的疑惑，康丹教授首先抛出问题“什么是师幼互动”，让园长们研讨，并发表每人的见解，然后借用专业文件指导的解读，引导园长们认清它们之间的逻辑关系，并通过理论结合案例进行分析，让我们理解到《质量评估指南》中提出的师幼互动，找关键词开始，了解到自主游戏和师幼互动逻辑关系，让我们明晰《质量评估指南》对未来教育提出的愿景。师幼互动质量的追求将是当下及未来我们每一个人努力的方向，相信我们每一个人会继续在学习、实践、反思中体悟，不断地自省生长、突破自己，成为专业的自己，在高质量师幼互动中促进幼儿高质量成长。
琼海市嘉积中心幼儿园 —— 林世敏
最美好的成长
莫过于一群志同道合的人
漫步在专业成长的道路上
从看见儿童开始
从师幼互动出发
看见孩子的深度学习
不断探索不断前行
赋能践初心，前行担使命。
共思共研，共享成长，我们在“高质量师幼互动”的探索之路上，一同前行，共同成长。
