十一月伊始，阳光灿烂，秋高气爽，丰收的喜悦浸润课堂。为进一步推进课堂改革，加强“评价任务设计与实施—教学评一致性”高效课堂研究，促进教师业务水平与教学能力的提升。康庄学校小学部与第一实验小学于11月1日举行了“双向预约”教研活动。
教学中，康老师注意追求本色语文，扎实、有效地体现语文课所承载的内涵。不走过场，不耍花架子，为此，康老师鼓励学生们查找字典等工具书，理解不懂的语句，充分的预习使学生在自学文章的句子时能沉下心来，进入文本阅读，体现语文学习的效果。教学中，康老师注重朗读，文章的前半部分，指导学生读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐;文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。
要想理解文言文，首先要把文章读通顺。康老师引导学生在解决字音之后通过自由读文划出停顿节奏，并通过课件把朗读节奏的划分展示出来。在理解课文开始，康老师引导学生就课题的“绝弦”展开讨论，理解其含义，告诉学生翻译文言文要学会变通，用熟悉的表达方式把意思表述清楚、渗透。
反复朗读，感受文言文之美。俗话说“文章不厌百回读”,而“朗读”在文言文教学中尤为重要。因此，在教学过程中，张老师指导学生反复朗读。从刚开始时要求读通顺，读流利，到读出节奏，读出韵味，读出感情。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。通过多层次、多元化的朗读，让学生在朗读中反复地品味语言，不断加深对伯牙与钟子期知音情怀的体会，真切地感受到文章不是无情物，字字句句吐衷肠。
拓展练习，丰盈文本。教学中，张老师进行了必要的拓展延伸:在学生充分想象的基础上，再对“方鼓琴而志在清风，善哉乎鼓琴。------乎若----”这样的句式进行练习，有效地调动学生去感受文言文的结构之美，又步步深入，准确地演绎，既丰富了文本的内容，又在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是世上那个最懂你知你的人。
在这次教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，使教师个体和语文组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!最后，让我们在张老师的优美旋律中继续前行。