俗话说，好事多磨。“磨课”是提高教师专业发展的最有效途径。对教师来说，“磨课”的过程是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思的过程。
为落实立德树人，实现科学育人。2023年10月31日星期二上午，理化生组开展教研活动——磨课
一堂“好课”，是每位教师的追求，而“磨课”则是“好课”出鞘的必经之路。“磨课”是青年教师快速成长破茧成蝶的历练，是青年教师遇见更好的自己的机遇。
张海林书记首先提到了“磨课”的意义：“磨课”可以促进教师专业成长，可以增强学生学习的主动性。
余朝忠老师谈到：要上出高质量的课，教师就要不断提升自己的专业能力，要在参与“磨课”的过程中，把握“磨课”要素，使自己在“磨课”的过程中获得成长。余老师介绍了“磨课”要素：“磨”教材、“磨”教学设计、‘“磨”教学组织形式、“磨”学生。
王晓老师指出：“磨课”的前提，要以学生为本，将“磨课”的每一个技巧，每一个环节，每一个方法都指向学生，同时做到心理相融，做到思想碰撞，把任教者个人的智慧和其他“磨课者”的智慧有机地整合在一起，进而发出点点教育创新的火花。
高晓艳老师谈到：“磨课”的形式可以多人一课，一组人围绕着一堂课进行反复磨课，也可以一人多课，这种磨课可以使教师对教材的钻研和驾驭达到最深入、最通透的程度。
随后，理化生组全体成员又讨论了“磨课”与课堂教学质量的关系
1.提升教学理念，明确教学主体
2.了解学情，做到因材施教
3.磨教法学法，师生互动成长
4.磨教学设计，创设高质量的课堂
5.磨教学环节，精彩在细节中绽放
“磨课”，不仅是关注一节好课的形成，更重要的关注如何通过“磨课”的形式促进教师专业的发展。“磨课”需要长久历练，耐得住寂寞，守得住初心。只有持之以恒，锲而不舍，才会在自身的专业领域快速成长，才能遇见更好的自己。