苏霍姆林斯基曾说：“一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。”
秋日教研谱新篇
深耕细研助提升
府南小学秋季读书分享会
阅读可以丰盈我们的内心，可以坚定我们的信念、修炼我们的身心，可以带领我们去任何地方。浸润书香，师者先行。阅读之与教师的意义，恰似呼吸之于生命，是教师教育走向成功的必由之路 。10月31日上午我校全体语文教师共同相聚教研室，在愉悦祥和的氛围中开展了“读书分享会”，这真是一场阅读交流的精神盛宴！
乔晓红分享《正面管教》。
这本书既是写给父母的，也是写给我们老师的，它详细地给予了我们解决问题的方法，指导我们更好地工作，做一个有温度的好老师。
申月梅分享《相信》。
一本书，一个人，几经波折， 一生价值。
《相信》这本书完整讲述了作者原京东集团副总裁蔡磊从渐冻症发病之初的怀疑到面对现实之后，发起对渐冻症的全面进攻，包括其治病经历、对人生的理解、对自己忙碌前半生的回忆与思考，以及关于亲情和生死的深切感悟尽在其中。有痛苦、迷茫与绝望，更有拼搏、无畏与希望。
在疾病面前，人是脆弱的。在疾病面前，蔡磊的作为令我折服！倘若有一天，他真的离去，他的人生也是精彩发光的！
张彩虹分享《教师的五重境界》。
作为教师,我们要学会用破框思维看待学生,才能真正促进学生的成长。针对学生出现的问题,就应深入反思自己的教育教学行为,从而减少学生问题状况的产生。同时,也要用用心的眼光发现他们的闪光点,让这张白纸上有更多的资料去写也让孩子在简单的学习中找到快乐。
王艳梅分享《教育就是唤醒》。
作为教师我们要以身作则，良好示范。孔子说过：＂其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。＂许多时候，我们给孩子说了无数遍，收效甚微；而我们成人的行为，却对孩子们具有极大的影响力。因为孩子往往是用眼睛学习的，而不是用耳朵学习的。身教重于言传，老师良好的行为习惯、言谈举止，是孩子学习的榜样，是无声的语言，对孩子来说就是最好的教育。
胡霞分享《格局决定结局》。
“不拘小节”是用来形容待人处事不拘泥于小事，不为小事所约束。不拘泥并不等于不注重，不遵守，而是指不束缚于小节，做事的眼界应该更宽阔，方法更灵活。小节，如同水面甲板上缺了一块木板，除了影响美观，不会造成任何损失，这条木板就是小节。而船底缺了一块木板，就开始航行，酿成大错，这是细节。 所以，做好每一件简单的事，本身就是极不简单的事，做好每一件平凡的事，就是极不平凡的事。
贾中华分享蔡磊的《相信》。
读着蔡总的《相信》，让我开始相信相信的力量。我相信，曾经不可能做到的事情，未来可以去实现、去创造。我相信，最后一颗子弹即便没有命中目标，但是这样会形成撞击，产生裂变，唤起更多的社会群体参与进来，共同去解决。我相信，一个人的力量固然小，但是汇涓成流，聚沙成塔。我相信，生活充满了意外，或者说生活就是由一系列意外构成的，我们唯一能决定的就是选择相信什么。我相信，如果世间真的存在奇迹，这奇迹必然出现在蔡总身上，出现在热爱生活，努力生活的身上。是的，我相信!
杜慧云分享《小王子》。
这是一本值得一生阅读并去体会的清澈心灵的书，是一本写给孩子和成年人的关于生命与生活，爱与责任的童话。这是一本阅读量仅次于《圣经》被全球亿万读者誉为最值得珍藏的书。它提醒我们那些最简单的快乐和最纯朴的情感，远远不会是我们每日为之奔忙的数字的堆加。
刘艳林分享《窦桂梅与主题教学》。
超越教材、超越课堂、超越教师是窦老师富有创意的理念。
超越教材，就是让我们带领学生多角度、多渠道、全方位积累知识。让我们引领学生走进阅读的空天阔海。
超越课堂不仅仅把语文从课堂延伸到学生的生活中去，还要触及学生的心灵。
教师的自我超越，是富有时代魅力精神境界的行为，是自己成为不断学习、不断进步、不断创新，成为学生心中一本不读不厌的大书。
张晓蓉分享《刘可钦与主体教育》。
每个学生都是独特的，不可重复的，无法替代的个体，这种差异和独特是每个人最宝贵的精神财富，我们应该正视学生的差异，尊重学生的选择。“天生我才必有用”。让每个学生感到他在这个班里同样是重要的，让我们的视野中没有教育的盲区，把博大的师爱撒遍每一个孩子。
王玉梅分享《易经的智慧》。
在大多数人心中总是显得很神秘，因为它总是和占卜、算命联系在一起。《易经》是中国最早的哲学著作，是一部千古经典，它汇集了古人无穷的智慧，其中第一卦就向世人展现了人类自强不息的道理。正所谓“天行健，君子以自强不息”，其解释便为：天道运行周而复始，永无停息，君子应效法天道，自立自强，不停地奋斗下去。其精华就在于君子当自强不息！不放弃梦想也好，付出心血也罢，这一切，都是源于他心中的那份坚定与执著，那份自强不息！惟有自强不息，才是成功最关键的因素！《易经》告诉我们——惟自强是成功之道！
张颖娟分享《情绪的惊人力量》。
都说孩子的精神母亲拿着，学生的精神何尝不是教师拿着？上课时，教师若面带微笑，语气亲和，学生自然思维活跃，学得轻松；教师若一本正经，言语犀利，学生自然思维受束，效率不高。
所以，教师一定要控制好自己的情绪，把阳光的一面展示给学生，学生就会转化为内在的积极因素，成为学习的动力！
任候花分享《 做不抱怨的教师》。
“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，作为一名现代教师，关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态积极面对自己的人生，实现自己的人生价值！
冯彦芳分享《赏识教育之孩子别怕》。
这本书让我真真切切感受到了赏识教育的内涵和魅力，它绝不是空洞的表扬，不是盲目的赏识，而是来自真实伟大的爱，是发自内心的“看得起”，是自始自终的坚信“你能行”，更是充满智慧的一次次心灵的沟通。只有这样，孩子的内驱力才一次次地被激发，优点和长处才得以不断地巩固和强化，并逐步形成燎原之势，最终实现美丽的蜕变。
刘瑞红分享《人世间》。
梁晓声在“人世间”里说，孩子若是平凡之辈，那就承欢膝下，若是出类拔萃，那就让其展翅高飞，接受孩子的平庸，就像孩子从来没有要求父母一定要有多么优秀一样。 人世间的不完美，才是真正的不完美，人世间代表我更多的是对生活的反思。人间百态，任何人都是存在善恶两面。读书能够让善大部分的时间压倒恶，只有拥有向善的力量，才拥有人世间的美好。
弓稳珍分享《给教师的建议》。
这本书中让我感触最深的是“阅读”和“教学和教育的技巧和艺术”。阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。读书。足以移情，足以博彩，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换心意，但书籍永远是新的，因此，苏霍姆林斯基也特别注重阅读与教学之间的关系。他认为，唯有阅读，才能不断丰富我们教师的知识底蕴，提高我们教师的教学水平。
杜秀花分享《蒙田随笔集》。
我是谁？从哪儿来？又往何处去？西方哲学家们的灵魂三问，在这本《蒙田随笔集》中都可以找到答案。蒙田凝结毕生哲思，写了世界上第一部随笔集，他以一个智者的目光，抛开一切理论说教，用本真、直接的方式探究人性和人生的问题。
高艳兰分享《听王崧舟老师评课》。
在王老师的评课中体现着他对语文课味道的偏好。他认为语文课得有“语文味”，“人情味”“书卷味”。这三味告诉我们语文课最起码应该上成什么样子，还告诉我们语文课可以提高到什么样子，这三味可供我们所有语文老师仔细琢磨，追求一生。
高彦红的分享是《平凡的世界》。
作为路遥生前的著作，也是他人生中最为重要的的一部著作，《平凡的世界》鼓舞了一代又一代的年轻人，和深处苦难中的人。
他们经历苦难，经历挫折，有人依旧选择相信，有人与命运抗争，有人深处苦难中，依旧乐观向上。
当我们感到迷茫，感到受挫时，更可以读一读《平凡的世界》。它会让你读懂生命、读懂爱，读懂责任，读懂付出，读懂自由。
最后，段校长总结发言，她说：“作为教育工作者，教书育人的责任离不开书的滋养。老师们的分享让我们眼前一亮，老师们阅读的书范围很广，而且还能结合自己的学科来给我们分享那些在工作或者生活中很有用的东西。”段校还提到2023年全国教育工作会议指出：“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。我们要成为一支通过持续学习实现自我迭代、永不停止的教师队伍，让学习者领导学习者。她建议教师们多多阅读与专业或学科相关的书籍，并结合自身教学，不断提升教育教学水平，做一名有内涵、有情怀、有温度的教育工作者。