《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。在众多游戏中建构游戏深受幼儿喜爱，对幼儿发展具有多方面独特的价值。
游戏背景
在幼儿园，经常可以看到一群小小“建筑师们”发挥着天马行空的想象，构建他们眼里最美好的世界。扭扭建构活动是幼儿喜爱的户外自主游戏，它具有广阔的想象空间和可创造因素，对培养幼儿的思维能力有着非常积极的作用。
幼儿们寻找到需要的建构材料后，就能看到孩子们进行各种探索游戏的身影：他们会将螺丝钉、螺母、齿轮、垫子、绳子，组一组、搭一搭、拧一拧，搭建出推货小车、椅子、露营帐篷、小火车、扫帚、蛋糕店、游乐园等等，他们会提出疑问：“我的小车上的齿轮怎么会动起来、我的帐篷怎么会立起来、小火车怎么能连在一起跑起来。”近期他们热衷于搭建游乐场，并不断的探索用不同的材料搭建各种游乐设施。“秋千的变形记”就是在他们的探索旅程中发生的一个小故事。
一、简易秋千
黄黄先搭建出一个秋千的底座支架，她又拿了一块长板要搭在上面，她摆弄了半天不知道怎么和下面的支架固定在一起。
当她想不出办法的时候，她问了旁边的赵婧宸，赵婧宸看了看她的秋千说：“可以用两个合叶片固定，”接着她们开始找材料继续探索。
她们搭建了一个单杠型的支架，可是发现只要一松手，就会马上倒下来。
幼儿疑问❓❓❓
第一次尝试
为了让支架成功立住，黄黄和赵婧宸开始检查螺丝螺母，发现松动就用力的拧紧，但是失败了。
第二次尝试
黄黄提出用两个正方体把下面的长形片夹住，固定支架。通过尝试发现还是会倒下来，必须要小朋友扶着。
问题真的解决了吗？
“总是东倒西歪！怎么回事？”
聚焦问题
回到教室之后我们集中分享，聚焦“东倒西歪”怎么办这个问题。
教师的思考：
从游戏分享中，我发现孩子对于秋千不倒的秘密是有一定思考的 想到了用增加“三角形”的方式稳固秋千支架这个策略。
二、秋千造型进阶
第二次游戏前，我们带孩子先了解了秋千的结构，孩子们知道” 三角形”稳定结构的基础后，设计好计划再进行搭建。
换个底座更稳固
很快孩子们按照设计图搭好了秋千的框架，并搭建了座椅，在这个过程中他们又自行解决了两个问题。
问题一
秋千的座位怎么固定？
有了，用螺丝钉将绳子和板子一起固定起来。
问题二
绳子太长怎么办？
1.调整钩子的距离。
2.让绳子从横梁上绕一圈，绳子就变短了。
孩子们还给秋千下面铺了垫子，时时刻刻记得要保护好自己。
秋千完成啦！孩子们激动的坐上去试一试。
幼儿发现问题❗️❗️❗️
秋千有点低还是能碰到头和脚！
但是她们并没有因为搭建秋千失败而沮丧和放弃，而是说：“没关系，用手也可以把它荡起来哦，”她们讨论着下一次我们要搭个高高的秋千。
教师的思考
尽管孩子们没有搭建一个真正可以坐上去的秋千，也没有体验到坐上去是什么感觉，但是在这一过程中当遇到绳子太长时，孩子一直调适两个钩子之间的距离，还将绳子绕过横梁。座椅固定不住时，他们用螺丝钉来固定，固定住了小付还往下压了三次才确定座椅很稳固了。在搭建秋千的过程中，孩子们互帮互助，主动思考，有时幼儿在与同伴进行观点和行为分享时会引起认知冲突，幼儿之间要进行协商，这也会引起幼儿认知结构的改变，也是幼儿习得新知识的一种方式。在参与合作的过程中，幼儿能不断发现问题、解决问题，幼儿的动手能力、探究能力、语言表达能力、创新能力、合作能力、思维能力都得到了有效提高，自主、独立、勇于挑战困难、不怕失败的品质也得到了体现。游戏，让幼儿体会了团队的力量，享受了带给他们的喜悦。
童年只有一次，
让我们放手游戏、发现儿童，
走进游戏、理解儿童，
和孩子一起不断成长！
编辑：张锐
初审：梁爱甄
复审：赵艳
终审：刘晓燕