庚子年春，随着一场病毒的袭来，“停课不停学，停课不停教”让我们这些教师摇身一变成了名副其实的主播。从茫然无知到驾轻就熟，从紧张不安到镇定从容。通过网上各种培训学习，我不断尝试，探讨，交流，反思，改进，只为不辜负屏幕前每一个求知的眼神。
如今五个月的线上教学已经结束，一路走来，渐行渐悟，幸福成长。记得初次面对陌生的线上教学，我茫然不知所措。在接到教育局通知要求以我们直播教学为主，其它方式为辅。我一边安慰鼓舞学生的同时，不得不像打了鸡血似的投身到线上教学的学习中去，不断向自己向未知挑战 。一时间我穿梭于网络，痴迷在手机、电脑上。微信、QQ群来回奔波着。现如今，借助网络备课、上课、作业布置和批改、章节检测等等应用自如。
本学期已完成二次根式、勾股定理教学、平行四边形、一次函数和数据的分析和整理五章内容，每一节课都要进行精心的准备和资源整合；完成了四次线上检测 ，每次检测后依据学生答题情况及时了解学生学情，反思教学进度，方式等等，针对线上学习大部分学生集中注意力差可适当调整教学进度，改进和落实学法指导，提高自己的教学技艺。
线上教学不可避免严重的两极分化，为尽量减小这个差别，我把班上的学生进行分层教学，分类指导，培养学生学习兴趣，让学生积极参与互动。分类布置作业，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网络上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
由于是线上教学，工作中存在以下困惑：1、网课不能实时监控，缺少课堂纪律的约束，无法限制学生独立完成作业的时间，家里学习氛围比差等原因，使得学生在学习过程中偷懒应付，学习效率不高，导致学习效果差，这些情况教师却无法看到。2、网课不能像课堂讲授那样，不能及时互动，不能现场点评，网络教学资源不能保证学生听得懂、学得会，教师无法第一时间了解学生学习中存在的疑难点和问题，很多有效的教学模式都无法开展。
如今面临这网课的实际效果，作为教师要充分做好从头再来的觉悟，可能会在时间短任务重中压力很大，但是不得不去面对现状，调整姿态，更严格要求自己，努力学习，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
惟有爱，是最后的出路，也是唯一的救赎。一念天堂，一念地狱。