为落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，提高幼儿教师在一日活动中观察、引导、推动幼儿深度学习的能力，交流和分享工作实践中的教育智慧，有效地促进教师的专业成长。颍上县实验幼儿园（东区）举行了“教师教育叙事”比赛，让我们一起诉说自己的教育故事……
教师的工作是忙碌的，但忙碌的工作也是幸福。每个人都有或多或少让自己感动的瞬间；有教学生活片段的点滴收获；有自己专业成长的些许成果。你我分享，共同成长！
一个个生动的事例，一句句直抒胸臆的表达，诠释了工作的真正内涵——爱心与责任，道出了老师们从事教育工作的体会和感悟，感动了自己，也感动了同事。
托一班：李老师《吃饭那点事》
主要讲诉孩子们从一开始说出喜欢和不喜欢的食物，从一开始不怎么喜欢吃到后来的不拒绝，“吃光光”再到积极尝试这都是孩子们学习与发展的过程。
经验来自生活，成长也来自生活，有时候只是一件看似“很小”的事情，会出现“很大”的惊喜，正所谓“一日生活皆课程”。
托一班：周老师《排排队》
主要讲诉孩子排队问题，没有像之前那样你挤我我挤你的现象，知道喝水要排队，上厕所要排队，老师还会以“绘本”为切入点激发幼儿兴趣,通过生动有趣的绘本故事让幼儿了解什么是排队。小动物们排队的时候分开了一点点，没有紧紧挨在一起，是一个跟着一个后面排队的。标记也是一种用于指示、导向、提醒和传递信息的图示。
小一班：孙老师《如何让孩子不挑食》
主要讲诉在发现班级幼儿爱挑食的不良习惯后，下午离园前，我给孩子们讲了《越长越小的小熊》 的故事，让幼儿认识到爱挑食，不好好吃饭的小朋友长不大，通过绘本故事让幼儿知道挑食不良习惯。
小一班：吴老师《宝贝，别哭》
主要讲诉小班孩子爱哭是一个常见的问题，需要教师和家长共同努力来解决。通过提供安全感、建立规则意识、教授社交技能、给予鼓励和肯定以及与家长沟通等方式，可以帮助孩子们更好地适应幼儿园的生活，减少哭泣的情况。同时，教师也需要不断观察和分析孩子们的情况，以便更好地了解他们的需求和问题，并采取适当的措施来帮助他们解决问题。
小一班：宛老师《午睡时刻》
主要讲诉小班的孩子刚接触这样陌生的大集体，孩子哭闹情况比较多，总是在不停的要找爸爸妈妈。幼儿表现出非常的缺乏安全感的情况。面对孩子这样的情况，家长也很担心，不停地在询问我们孩子们午睡情况怎样。我们也将幼儿在园的情况反馈给大家，希望家长回家以后可以给幼儿一些鼓励，增加感情。
中一班：郭老师《对孩子多一些鼓励》
主要讲诉作为一名幼儿教师，对班上的孩子不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
大一班：岳老师《来自星星的孩子》
主要讲诉班里有一名自闭症幼儿，仔细观察该幼儿并采取随机的教育教学活动，在教师潜移默化的教育下孩子们对他的态度改变了不少，会主动帮助他、拉着他的手，不让他乱跑。该幼儿也感受到了大家对他的关爱，慢慢的也愿意与好朋友简单的交谈。后面会继续帮助孩子得到更好的发展。
大一班：金老师《 战胜困难，挑战自我》
主要讲诉一位小朋友因被绳子打到过，心里留下阴影，害怕跳绳。但后来通过老师的鼓励和引导，这位小朋友战胜了之前的恐惧，并重新找回了对跳绳的乐趣。他学会了勇敢面对挑战，相信自己的能力。这个小小的胜利不仅让小朋友开心，也给了其他孩子们一个重要的教训：只要我们勇敢尝试，克服困难，就能够超越自己，展现出耀眼的光芒。鼓励和支持是孩子成长过程中至关重要的一环。当我们给予他们温暖的鼓励时，他们将会在自信的翅膀下飞得更高，迸发出无限的潜能。
各位老师做出精彩点评，并对老师们进行打分，希望今后老师们抓住一切可以学习的资源和机会，提升自己。
老师们精彩的发言，认真的体会，评选的过程也是互相学习的机会。一个个生动的教育事例，都凝聚了幼儿教师对孩子无尽的关爱。与爱同行，让爱的阳光撒遍孩子的心田！