教育实质上就是在构建人的脑，对于教育者而言，正确的认识脑的发展规律，才能知道如何正确地因材施教。——韦钰院士
时光飞逝，转眼间，“国培计划（2022）—宁夏回族自治区中小学名校长培养对象培训班”开班已经六天了。今天授课专家是福建教育学院校长研修部副教授，硕士研究生梁美凤。
11月1日上午，梁教授以“脑开发”和“教育神经深化”为开端，立足于脑科学发展简述与脑科学的教育变革，阐述了教育的实质上就是建构人的大脑。
梁教授深入浅出地为全体教师讲述了脑科学研究的发展历史，提出了大脑是学习的司令部且终生可塑的观点，诙谐幽默地为教师介绍了保罗·麦克里恩的三脑理论假说，同时梁教授善于链接生活中的真实案例，阐明好的教育是激活意识与潜意识的连接通道，鼓励教师在教育实践中运用父爱式的约束规则与母爱式的支持共情助力学生高效学习。
“因脑施教”是未来教育的新生态。梁教授娓娓道来，告诉我们教育要从科学的角度理解孩子的心理。首先，教育要遵从大脑的生物节律进行科学教养；其次，教育应营造高挑战与低威胁的教育环境，提高学生学习的获得感、成就感、归属感；最后，教师对待学生要做到接纳，引导学生感受积极的对话，从而运用情绪的力量，帮助学生找回战胜困难的勇气。在未来的教育实践中，教师更应对学生多一些期待、多一些肯定，真正做到与学生并肩前行。
11月1日下午，关于引领教师成长的自我驱动，梁教授从关于成长的动力理论和教师成长的自我驱动两方面入手，重点讲解了教师成长的三种驱动，即:认知驱动、情绪驱动和意义驱动，既有理论的阐述，又有生动的案例印证，为学员们呈现了一堂教师成长的丰盛大餐。
立身作德者，立学作智者，立范作美者。11月2日上午，湖北省中小学教师继续教育中心研究员王金涛以“新时代教师的角色认知和师德践行”为报告主题，从“德者、智者、美者”三个角度解读和定义新时代教师的职业定位与发展追求。报告内容“引经据典、案例丰富、深入浅出、剖析深刻”，语言生动，富有感染力。
通过这两天课程的培训，收获颇丰，作为教师，我们不仅要关注学生的成长和心理健康和人生观念的培养，还要加强师德修养，提升师德水平，助力教师专业成长，努力成为新时代学生成长的引路人，为办人民满意的教育奉献自己的力量。
供稿:李欣芳名校长工作室
撰稿:罗进财
供图:工作室成员
审核:李欣芳
