今天是国培学习的第二天，平顶山学院为我们请来了两位接地气的专家。之所以说接地气，是因为两位老师都是从一线教师走出来的，知道参训老师真正需要什么，不是枯燥的理论知识，不是生搬硬套的模式，而是自己多年的实践经验，是满满的干货。
上午由教师教育学院副院长王秋歌与来自平顶山市胜利街小学的肖红梅老师一起为学员老师们进行阅读教学能力前测。
大家共同观摩学习了李晓老师的《军神》和丁文雅老师的《学奕》。
精彩纷呈的课堂之后，是讲课学员自我评价及专家、听课学员交流点评。大家各抒己见，在充分肯定了授课老师的课堂亮点之余，也中肯地指出了存在的问题及改进的建议，对在座所有学员的成长起到很好的促进作用。这是心与心的交流，是智慧火花的激烈碰撞。
李晓老师在 精读课《军神》教学中由“神”字入手，通过学生对认知中“神仙”超出常人能力的交流，导出课题“军神”。创设了良好的学习氛围，为学文做了良好的铺垫。然后李晓老师借助“导学案”的支架，让学生对文章整体把握。接着李晓老师引导学生紧抓细节，感受人物。为了表现刘伯承将军坚强的意志，李晓老师引导学生抓住沃克医生情绪变化及刘伯承的表现这两条线索，让学生充分自主读书感悟。通过有层次地读，让学生充分理解课文，并用语言表述出来。并采用层层递进的方式把思绪推向高潮。最后引出“红色精神”这一话题，联系生活实际对学生进行核心素养中的红色文化的熏陶。
王秋歌老师指出：李老师该节课设计巧妙。目标既包含了知识与目标,也包含了情感、态度、何值观；实现了对学生大爱,责任感,爱国主义情感的培养。该节课利用导学案，让学业提前准备充分，体现了以学生为中心的教学理念。王老师还指出教师需要处理好课堂预设和生成关系，指导学生问题回答，从学生答不对答不全面的问题入手引出课堂的重难点。同时，还要思考小组合作学习实施如何更加具有科学性和有效性？哪些环节需采用小组合作?针对王老师提出的问题，学员老师们又展开了热烈的讨论。
丁文雅老师的《学奕》一课，在教学设计的过程中通过大量的读来帮助学生们体会文言文的韵律美，以达到正确、流利、有感情地朗读课文的目标，通过小组分工合作，引导学生自主表达观点，但在课程的讲解过程中，老师的引导太多，在一定程度上影响了学生的自由发挥。
肖红梅老师指出丁老师执教的这节课有趣、有得、有助。趣在朗读，丁老师根据学情，指导朗读、听录音跟读、小声自由读、指名读、赛读，在读中理解意思。学生学的有趣，也符合文言文学习的方法，趣在妙用文中插图，借助插图理解句意、文章道理。学生学得有趣。有得，得在朗读中增强学习兴趣，得在收获语感，得在收获学习文言文方法，得在作业中练习，提升自己的能力。有助在于丁老师的鼓励性、恰当的评价。有助于学生以下的学习、成长。是节好课。
学员们一字一句的记录着，生怕错过这精彩的教研瞬间。
瞧，休息时间大家也不忘同老师交流请教……
下午是陈淑芬老师的《新课标引领下小学语文单元整体设计的理论与实践》。
新课程标准的学习是每一位语文老师上好课堂的关键，陈淑芬老师对于语文教学课程标准做了剖析式的讲解。针对“新课标理念下大单元整体教学的设计和实施”举例说明，课堂风趣幽默，老师们都受益匪浅，沉浸课堂不愿结束……
一篇篇、一页页的笔记只为留住精彩的思想碰撞……
在学习过程中，参与国培的老师都有一个最深的感触，那就是，越学习，越感觉自己欠缺的知识越多，所以，都如饥似渴地聆听专家教授们的精神食粮。
期待明天精彩继续……