金秋九月，硕果累累。在这个收获的季节，第5周的数学教研活动也如期而至！本周我们走进四（3）班吴小娜老师的课堂。
吴小娜老师用“地球到月球的距离”把我们带入了今天的课堂——《线段、直线、射线和角》。
老师出示主题图，由旧知引出新知。通过线段的特征总结，过渡到学习直线、射线，逐一突破本节课的重难点。
学生通过小组合作的形式讨论“从一点出发，能画几条射线？”
教师进行课堂巡视，为有困难的小组答疑解惑。
吴老师多次让学生参与实践活动，做到手、脑、口并用，提高学生的学习兴趣。
学生动手操作，体会直线的特点“过一点可以画无数条直线”。
学生小组讨论，通过团队合作共同总结比较线段、直线、射线的异同。
夏日炎炎，却依然阻止不了老师们听课的脚步。听课老师在仔细聆听，认真记录！
课后，听课老师们集中研讨，谈收获及不足！
秉着共同进步，扬长避短的目的，听课老师各抒已见，发表自己对这堂课的看法。其他老师及时进行记录。
教导处林梅主任也对一些概念课发表了自己的见解：平常我们进行概念课教学时，都是经历从具体到抽象，再由抽象到具体的过程，同时即要把握概念本身的基本特性，也要尊重学生的认知规律，注重学生的个性发展和创新意识，运用有效教学方式，促进学生认知、形成、理解和运用概念。
通过本周的研讨，我们有了不少收获！
（1）课堂语言要精简，教师提出问题要明确。
（2）知识点的过渡衔接要自然。
（3）课堂活动的组织教师指令要明确。
（4）课件制作要简洁、生动、形象，体现重难点，达到多媒体辅助教学的作用。
总之，小学数学概念教学是非常重要的一块，教学设计要从学生的需要出发，从生活中的问题出发，为学生提供主动探索、发现的空间和机会；让学生积极参与，主动探究，经历学习的过程，才能真正促进学生的有效学习。