为进一步贯彻落实“提升教学质量”，持续深化高质量的教学模式，全面提升课堂教学质量，美易婴幼学苑举行了学科带头人展示课活动。10月24日至10月31日，全校老师进行了学科听课，深度评课，及老师成长反思的系列教研活动。
陈老师宣布展示课安排，活动由10月下旬举行，展示课当天由学科教师听课评课，并进行活动收获总结。
杨利老师
中班趣味数学《5以内的高矮排序》
教学活动中老师采用各种教学手段让孩子感知高矮，比较高矮。课程中杨老师有效提问引发孩子思考，为什么大班的姐姐比我们中班的妹妹矮，原来是中班的小朋友站在凳子上，所以中班的小朋友高。直观的教学手段让孩子懂得比较高矮时，比较的人或物体要站点同一水平线上才能做到正确的比较。杨老师在活动创设多种环节让孩子两个物体比较高矮到五个物体进行比较，充分让孩子在玩耍中学习，并达到了活动目标。
活动环节展示:
小朋友手里有两个小房子，自己想办法比较两个房子的高矮,引导幼儿自主探索比高矮的方法。
杨老师发散思维提问:
为什么小班的妹妹比大班的姐姐还要高？引发幼儿自主思考。
学习3个或5个以内物品的高矮排序方法。
幼儿自主给物品按高矮顺序排列。
璐璐老师
音乐活动《小老鼠和泡泡糖》
在音乐活动中教师用图片观察法以及音乐节奏感知法帮助孩子根据节奏做相应动作，教师在活动中还鼓励幼儿大胆想象，猜想小老鼠遇到麻烦后的表情和动作，引导幼儿大胆模仿、表现小老鼠的有趣动作。而当小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠会有哪些不同反应和动作表现呢？
此次活动，孩子们在活动中玩得非常的尽兴。
教师故事讲解
幼儿感知节奏
跟随音乐走出节奏，先掌握节奏在大胆做出表情👿
江江老师
口才《小情绪》
本次活动老师教学思路非常清晰，活动环节设计得环环相扣，灵活应变能力强。师生交流自然，孩子学习氛围很好。同时老师在课堂的关注孩子的基本功，语速，重音，动作及表情等等。
首先请小朋友自主根据经验表演老师提出相应情绪，让孩子探索表情的种类。然后和老师一起做表情律动，让孩子在律动中表现表情。
二、孩子基本功练习《口部操》
三、教师示范散文诗《小情绪》，让孩子认真倾听并提问孩子听到的内容。
老师出示教具图片，帮助孩子理解和记忆散文诗的内容。同时孩子们跟着老师学习散文诗。
最后，孩子和老师一起表演散文诗，教师总结表演要点，比如重音地方，表情夸张地方，以及动作细节纠正，一堂口才之旅就接近尾声啦！
小曾老师:
美术《斑马的魔法衣》
活动中老师用情景导入，让孩子仔细观察斑马衣服的变化，同时在活动中让孩子自主观察，老师引导孩子总结出魔法衣的排列组合，体会画面安排和构图的方法。最重要的是活动中老师没有固定孩子的思维，而是让孩子自主创作，这样美术活动才能有效培养孩子的创造力。
情景导入:让幼儿观察斑马魔法衣的特征
贯穿故事情景探索魔法衣变化的秘密
和孩子一起观察衣服多样的排列组合，体会画面的排版。
幼儿尝试各种线条构图，老师讲解一定先画线条分割，在交叉涂色的绘画技巧。
教师总结:绘画图案的方法及种类。
幼儿自主创作，小组同伴交流自己绘画的构思和方法。
瞧，每个孩子的作品都是不一样的，这才是真正的艺术创作。
燕燕老师:
科学《火山爆发》
老师通过故事引入火山爆发，让孩子了解其特征，以及火山爆发的原因。在活动中老师鼓励孩子通过自主实验，感受火山爆发的现象，活动中孩子兴趣浓厚，实验成功时，喜悦的大声喊叫！本次活动既满足了孩子的好奇心又学习了科学知识。
故事导入，引发孩子兴趣
教师讲解火山爆发形成原因
教师示范原因，讲解实验过程，孩子观察学习
孩子自主实验，感受实验的神奇。
教师心得体会
📷教师的成长并不是一蹴而就，而是需要自己的积累和努力，也需要外界为其提供成长的机会。
本次教研为我们老师提供相互借鉴、交流、促进的机会，推动了教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。为了孩子的成长、学习，我们一直在努力！教研是永恒的话题，实践的脚步永不停止，将理论转化为实践，在实践中成长。共研共成长，我们永远在路上！