修订的总体情况：
1．继续沿用大单元的组织形式
大单元的形式，是把我们所说的科学知识 ,包括各项的培养目标有机地联系在一起，形成孩子们连贯的思维以及行为活动的非常重要的组织形式。因此，经过反复讨论，使用了大单元的组织形式。
2．调整框架结构
依据课程标准四个领域、三个学段划分的要求，重新审视教材内容和框架，高度整合了18个主要概念、75个学习内容、206个学习目标。
3．降低难度，减少容量
避免教师完不成课程的现象出现，从儿童发展的角度考虑要降低难度，减少容量。
4．采用四个板块的表达模式
引入学习周期的概念，以聚焦、探索、研讨、拓展四个板块展开，灵活运用，有效保证课堂教学的程序。
5．提供促进理解性学习的教学工具
如科学家这样做、学生活动手册、科学词汇、班级记录表等模块。
