“云端相逢“化”课题，案例共享“学”教研——基于学科大概念的初中化学“项目式学习” 的应用

　　最美人间四月天,春风含笑柳如烟。在这生机盎然的四月，大家对课题研究亦是充满激情。为更好地推进课题顺利进展，切实提升教师的教科研素养，4月4日晚上，项目化学习课题主持人孙中战老师以腾讯会议的形式，召开了中期课题研究部署会议，课题组成员全体出席，认真听会，切实将所学知识运用到课题研究中去。

　　孙中战老师首先简明说了一下本次会议的流程和目的。课题已经进行到中期，在前期工作的基础上，大家对项目化学习已经有了一定的理解，现在正是交流沟通，思想碰撞的时候。义务教育化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心，形成物质及其变化等基本化学观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础，因此项目化学习被认为是当今最能体现素养导向的学习与课程形态之一，它要求学生在一段时间内通过对真实有挑战性的问题进行持续探究，创造性的解决问题，形成公开成果，达到对核心知识的思维建构和思维迁移，在这一过程中即提升了学生对知识的综合运用能力，也能发展学生的创新精神与实践能力，这就要求我们在进行课题研究时紧密围绕课程标准，真正落实学科核心素养。

　　为了使大家的成果更易于呈现，使课题研究更顺利地进行，孙老师先给大家展示了他的课题研究案例，供大家参考，而后希望大家能发表自己的观点，结合自己收集的资料，写出更优秀的案例。孙老师以“调研身边的汽车材料”为题，做了项目化学习的示例。汽车如今已走入千家万户，而汽车材料和化学密切相关，无论是材料的成分，或是材料的生产，或是对材料的保护措施，都是化学的研究内容。孙老师从课标分析，项目具体框架等方面为大家全方位的展示了一份优秀的案例，值得我们课题组成员学习！通过本项目化学习，使学生再次体会到化学的神奇，领悟化学是人类社会发展的重要力量，使学生树立学好化学，利用化学，为社会做贡献的志向！孙老师展示完案例以后，课题组成员进行了讨论发言，大家一致认为，孙老师的案例既实际又具体，很有借鉴意义，各位成员也会积极准备，展示自己的科研案例！