琪琪：求雨山有个老爷爷，爷爷雕像脚下多了个小花坛。
小翔：求雨山的竹子又长高了，还有和幼儿园一样的柿子树！
虎妞：有个美丽的图书馆，我还和同学一起看书的！
洋洋：我看见了林散之纪念馆的大门是木头做的，里面还有很多弯弯曲曲的字，妈妈说那是书法！
······
考虑到求雨山自身拥有着丰富的自然资源和书画资源，前期中班年级组的老师们也深入求雨山，利用家长资源提前对求雨山进行了探秘，对求雨山中的植被、楼阁布局、室内场馆等进行了参观和前期了解。
心心念念的日子终于到了，带上我们的小黄帽，扬起我们的歌声，去求雨山的路上多了一群可爱的精灵，不时的出现一声声“叔叔阿姨好，爷爷奶奶好！求雨山我们来啦！
老师沿途引导幼儿观察、体验秋天的绚丽多姿，并和孩子们谈论关于求雨山的来历。孩子们一边听、一边看、一边进行热烈的讨论，孩子们投身大自然，都变成了小小观察员，感受求雨山独特的亭阁景观、观察身边丰富多样的植物，欣赏着大师的书法作品。
竹之初体验
小梓：老师竹子摸起来好凉，它是不是太冷了？
梓涵：竹子又细又长，和妈妈买的甘蔗好像呀！
悦悦：不知道闻起来是不是也是甜甜的😁
独特的门
老师：你们看看这里的楼阁有什么独特的地方？
小知：这个和我们幼儿园的门不一样，我好想把她画出来！
雅雅：这个门圆圆的像隧道的大口。竟然还有这样的门！真的很漂亮呢！
美丽而又独特的建筑勾起了孩子们的创作欲望。孩子们激动的说道，“我们一定要把它画下来!”
在孩子们探寻求雨山的过程中，各式各样的小路也吸引了孩子们的眼球。
乐乐：老师，你快看这个路上也有好多石头。
小闻：她们拼成了不同的图案，好漂亮，我想要记录下来！
除了感受求雨山，亲近自然外，在讲解姐姐的带领下，孩子们还参观了其中的萧娴纪念馆和胡小石纪念馆，了解了他们的生平，欣赏了其中的书画作品。
“老师这是什么字？”
“这个好像小蛇啊！”
“那个呢？”
参观过程中孩子们对于馆中的书法作品惊叹不已，小手不停的指认。
回班后，孩子们对于求雨山的热情久久不能散去，书法作品勾起了孩子们对书写欲望，我们来试着写自己的名字。
孩子们在区角游戏中也用多种形式表现了自己对求雨山的不同感知。
建构我眼中的竹林、小路……
楼阁建筑的独特造型设计，让孩子们对于数字、图形和排序认知也有了更丰富的感知……
渐入深秋，孩子们对求雨山也心生挂念。
“不知道求雨山的竹子长高了吗？”
“天冷了，求雨山的树叶落了吗？”
“小路我还没观察完呢。”
在孩子们的兴趣下，我们又一次来到了求雨山。再寻求雨山孩子们有了更深入的了解，孩子们深入竹林、楼阁、再探小路······
竹之再感受——竹林写生
亭台和小拱桥也很美，我们把它留在纸上！我们再一起绘制一张求雨山建筑图，我们也是小导游哦！
小路加上颜色是不是会更美呢？
今天我是设计师，如果我设计小路……
再次探寻求雨山的旅程中更是与银杏树来了一次邂逅。
小麟：老师，我记得上次来的时候，这颗树还是绿色的呢！
牧心：它是不是会结臭臭的果子呀？
涵涵：银杏叶好美啊，我想把她们带回家送给妈妈。
片片银杏叶在秋姑娘的吹拂下离开了树枝的“牵挂”，飘落在地，被一群纯真且充满智慧的孩子捡起。她们扬起银杏叶，任银杏姑娘轻抚脸颊，感受飞舞的形态；有的孩子用小脚踩在银杏叶上，感受树叶的声音。每一个人都沉浸在浓浓的秋意里……
银杏叶子和幼儿园里的树叶很不一样，它像扇子！我们还了解到它是落叶树，那幼儿园里有哪些常绿树呢，散步时间来找找！
银杏这么美，我们想把它留存住，银杏叶大变身，看我制作的银杏书签和创意银杏画！
对于孩子们的求雨山之旅，家长们也有很多自己的感悟……
陈鹤琴先生说：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材”。孩子们用自己喜欢的的方式探索、发现求雨山的秘密，不仅培养了孩子们观察力和想象力，更加激发了孩子的好奇心、热爱生活的美好情感。
最是橙黄橘绿时，当感官被激活，不管去哪里都会觉得非常有趣。
到大自然中去释放天性，那深深浅浅的黄和绿，忽远忽近的鸟叫虫鸣，召唤我们去探索和发现大自然的美好，求雨山的故事还在继续，让我们一起期待更多美好的故事发生。