基于课标对“教学评一致性”的要求，为打造高效课堂，解决数学课堂教学效率低下，课堂评价活动缺乏、学生兴趣不高问题，2023年11月1日，课题小组根据计划有序开展第一次研究课活动，本次课由课题主持人倪小兰老师执教五年级上册《用字母表示数》。
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这次活动倪小兰老师通过精心的准备，大胆地展示了自己的课堂教学风采，以课程标准（2022）为引领，为我们呈现了一堂生动活泼而又构思新颖的课堂。
本课是小学生代数知识学习的入门课，代数的产生源于生活的需要和数学的发展。用字母可以表示数，也可以表示数量关系。用字母表示数的范围可以是任意自然数（如例1），也可以表示整数、小数，或者有范围的数（如例2）。用字母表示数的学习将为方程学习打下基础，为初中的函数学习做准备。
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数学来源于生活，并为生活服务。倪老师课上先由生活中的扑克牌引入本课主题，让学生感悟字母可以表示一个像扑克牌那样具体的数，初步感知了用字母表示数的意义。
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在例1中，倪老师创设了计算爸爸年龄的情境，有效激发了学生的学习兴趣，引导学生从具体的数过渡到不确定的数。通过了解父子年龄差，爸爸总是比小红大30岁，进而引导学生思考如何表示爸爸每一年的年龄？然后让学生在罗列出爸爸每一年的年龄学生在说不完的时候，必然产生思考：能不能有一种简单的办法表示爸爸的年龄呢？倪老师教师又适时引导，使学生明白字母表示数既可以表示数值又可以表示数量关系、字母在特定条件下具有范围、字母表示数和数量关系的简明性等重难点知识。
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在课堂教学过程中，教师密切关注学生的参与度、发言质量、小组合作表现等。对于积极参与讨论、能清晰表达自己观点的学生，及时给予表扬，如“你的想法非常独特，给大家带来了新的思考方向”。对于在小组合作中表现出色，能有效组织成员开展探究活动的小组，进行整体肯定，激发学生的团队合作意识和学习积极性。
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小组合作探究中，倪老师在巡堂指导。
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精心设计针对性的练习题，如判断两个数是否互为倒数、求各种类型数的倒数等。在学生完成练习后，及时反馈评价。对于作业完成质量高的学生，除了给予等级评价外，还可以写下鼓励性评语，如“你的作业准确率很高，解题思路清晰，继续保持”。对于出现错误的学生，帮助他们分析错误原因，引导其纠正错误，巩固所学知识。
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倪老师生动有趣的语言调动着学生们上课的激情。
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教学评一致性的课堂，让“倒数的认识”教学不再是简单的知识传授，而是一场师生共同参与的探究之旅。通过精准的目标设定、巧妙的教学活动设计以及多元的评价方式，学生不仅掌握了倒数的知识与技能，更在学习过程中提升了思维能力，感受到数学学习的乐趣与价值，为未来的数学学习奠定了坚实的基础 。
研精致思，笃行致远。本次听评课活动为教师们搭建了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的平台，促进了教师的专业化成长。学习在路上，教育在路上，和舍中心学校的教师们将珍惜每一次的教研机会，力争备好每一节课，上好每一节课，在教学教研中砥砺前行，助力学校教育教学新发展。
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编辑：邓玉祯
审核：符小妹、王海英
签发：罗晓玲