为落实新课标大单元整体教学，促进教学的改革与创新，全面提高课堂教学质量。2023年10月26日至11月8日，第三十二中学校初中英语组的教师们开展了英语大单元整体教学设计的精品教研活动。课题：八年级上册第六单元 Unit 6 I am going to study computer science
活动一：学——大单元教学理论
在区级教研员的指导下，我校教师集体开展了关于大单元整体教学的二级培训
活动二：研——大单元主题观念
老师们集思广益，尝试设计出我们自己的大单元设计——以八年级上册Unit 6 I am going to study computer science 为例。老师们从主题大观念，语言大观念，提炼出单元大观念，并结合课程学习理解类，应用实践，迁移创新。
赵老师：大单元教学设计既是新课标下教学的大趋势又是我们一线老师需要逐步建立起来的能力。在这次集体备课中，我负责的是对《 I'm going to study computer science.》这一单元主题大观念的整体分析。通过将整个单元分为7个小语篇，逐个分析其语篇类型、主题意义等，从而提炼出单元主题大观念，实现对整个单元大主题的建构与认知。最终实现育人的目标。
杨老师：八上Unit 6《 I'm going to study computer science.》这一单元语言大观念的整体分析。通过将整个单元分为7个小语篇，逐个分析其语篇类型、每个语篇之间的语言联系等，语句表达的层层递进，及为了符合主题大观念扩展的词汇，句式结构。从而提炼出单元语言大观念，帮助学生在教育内化的同时也可以正确使用英语，表达自己的观念和想法
花老师：首先，我从学生的语言基础，生活经验和学习能力等方面分析了8年级学生的学情。然后，基于单元大小观念和学情，我设定了本单元的单元教学目标和课时教学目标。学生通过前两个课时的学习，要达成本单元主题小观念一，通过后面三个课时的学习，达成单元主题小观念二和三。通过整个单元的学习，最终达成单元主题大观念，即树立积极的生活目标，制定相应的学习计划，为实现人生理想和国家梦想而努力。
李老师：通过大单元理念设计课程，首先，要有全局观念对教材内容熟悉整体把控，然后，按照具体内容去采取相应的学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动。内容决定形式。
樊老师：针对SectionB 2b的语篇阅读，我们主要设计了学习思维类活动、应用实践类活动及创新迁移类活动，培养学生略读、寻读、精读的阅读能力。通过小组合作的方式，引发学生基于语篇内容的深度思考，联系其生活实际，锻炼学生的口语能力。通过对文章结构的总结归纳，促进整体思维的形成；通过对于如何更好地实现新年计划的进一步思考，引导学生制定计划，树立健康、积极的生活目标。
刘老师：英语作业是巩固学生学习成果、检验学生学习效率的重要手段，英语作业的合理分层是英语教学质量和效果的重要保证。尤其是在初二年级英语成绩两级分化非常严重的情况下，分层布置作业尤为重要，可以使英语作业更贴近学生的实际需求，激发学生学习的热情，最大化地满足不同层次学生的需求。
活动三：集——组内集体讨论整合
围绕挖掘教学素材，以八年级上册第六单元为例，大家反复推敲，反复修改，终定稿。
书山未尽，以研讨论灼见；师者匠心，促交流励真知。“志不求易者成，事不避难者进。” 今后我们将会不断学习，不断交流，不断精益求精，砥砺前行，在教研的路上绽放精彩。