为了提升数学课堂的高效性，提高数学教师队伍的专业素养和教学能力，发挥教研的力量， 10月31日蟠龙镇数学组教师进行了“以学为主”聚焦核心素养数学研讨课活动。
本次数学第一节研讨课是由蟠龙中心小学刘玉兰老师给大家带来了《分数的初步认识——几分之一》。刘老师首先通过创设生活情境，引发学生的思维冲突引入新课，带领学生认识二分之一，初步理解二分之一的含义，学会读、写分数，了解分数各部分的名称。接着通过折一折的活动折出图形的二分之一，进一步理解二分之一。然后设计创造分数环节，让学生在创造分数的活动中，领悟几分之一的意义。最后运用分数解决生活中的实际问题。
学生第一次接触分数这一概念，势必会觉得抽象、陌生。在这节课的导入环节，刘老师创设了“分一分”这一生活实际情境，让学生真切的感受数学与生活的紧密联系。当月饼只有一个的时候，再让学生平均分，由此得到每人分得一半，引发学生思考后得出：这一半用分数表示就是二分之一，揭示课题。然后自然而然地引出“把一个月饼平均分成两份，每份就是它的二分之一”。学生学习循序渐进，一步步通过自主探索初识分数，从而凸现数学学习的生活化。
加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。让学生用手操作、用身体去亲身经历，用心灵去感悟、体验，其中一个重要理念就为学生提供“做”数学的机会，在教学中，刘老师充分重视学生对学具的操作。在学生认识了1/2、纸上折了1/2后让学生联想你还想认识几分之一？并动手折一折、涂一涂创造一个你喜欢的几分之一，学生动手积极性很高，纷纷折出了其它分数。在操作中学习了知识，学生乐在其中，收获了满满的知识。
教学时，刘老师注重从学生已有知识经验出发，从熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。再通过折一折，涂一涂等活动，让学生在“做数学”的活动中，自主探索，培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性，教学目标落实到位。
第二节课是由金凤西路小学苏小红老师给大家带来的《除数是整十数的笔算除法》一课，充分体现了“自主学习，合作探究”的新课程理念。
本节课苏老师以“复习导入”、“探索新知”、“巩固练习”三个教学过程贯穿整个课堂，根据本节课的教学内容和学生的学习特点，苏老师主要以学生自主探究为主，加上谈话引导、讲练结合等多种方法，并把这些方法优化组合，最大限度的发挥教师的引导作用。教法为学法导航，本节课主要让学生掌握尝试计算、合作交流、自主汇报的学习方法。
两位数除以整十数时关键理解商要写在哪一位上，且学生易出错，苏老师收集学生各种不同竖式的写法，让学生充分展示思维过程，并组织大家将这些竖式按商的位置不同争辩，学生思维活跃，敢说、敢做、敢质疑，最终在说理、辨析中达成共识。学生间的交流代替了老师的讲解，老师适时点拨引导学生分析算理、理解算理。
在理解了两位数除以两位数的算理之后，苏老师顺势延伸了三位数除以两位数，让孩子们独立完成，上台汇报，相互质疑，修改补充，共同进步。接着，让孩子们针对两道除法进行对比，理解了“除到哪一位就商到那一位”的道理。
最后谢晓聪副校长对今天的两节课进行了点拨，并对数学老师们的教学提出建议：计算教学应培养学生的数感和符号意识，今后在计算教学中，要注意横式、竖式与图式三者之间的关联，进行对比性观察，体现知识的结构性和关联性。谢晓聪副校长还强调教师要重视对教学内容的整体分析，深化对数学知识本质的理解，提炼能建立数学知识间的结构与联系、发挥核心作用的数学概念，由此建构数学单元学习主题统整下的脉络清晰、条理分明、相互联系的数学知识体系，进而引导学生体会不同数学知识之间数学学习方法的一致性和可迁移性，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展数学核心素养。
本次教研活动，精彩的示范教学、浓郁的教研氛围、专业的引领指导，让每一位老师都收获良多。让我们且行且思，且教且研，在教学路上，一路勇探索，互助共成长！
编辑：金凤西路小学
一审：李秀明
二审：叶金福
三审：陈建华