本学期已经快要结束，为了了解一学期来各年龄段幼儿真实的发展水平及教师执行教育教学计划的情况，科学的评价幼儿的综合能力发展，更适宜的开展下一阶段的教育，聂耳社区幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据、通过对五大领域的教育教学目标科学制定了测评表，测评老师以小组为单位，采用操作、谈话、情景、表演、游戏等方式于2021年1月7日-12日开展了五大领域教学成果的综合测评活动。
此次测评以《指南》为依据，分为健康、科学、语言、社会、艺术等五大领域，根据幼儿不同年龄段的发展水平，从自理能力、自我保护、动作发展、科学探究、数量感知、空间关系、倾听理解、表达交流、社会认知、人际交往、行为习惯等方面，让各班幼儿在比较轻松、自然的状态下进行。
看，测评活动开始了。在健康领域测评中，幼儿园结合健康领域的目标对幼儿应该掌握的能力进行了测评。体育活动八大技能，这与我们平日里的户外活动、体育活动的开展息息相关。健康的体魄，良好的生活习惯和卫生习惯，是幼儿身心发展的重要内容，根据不同年龄段幼儿的生长发育状况，加强幼儿生活自理能力的培养，开展幼儿体能游戏锻炼，增强幼儿体魄。
语言领域在平时的教学活动中，老师给孩子们创设自由、宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并给予幼儿积极的回应。老师也通过班级的阅读区、讲故事比赛等活动培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，通过绘本故事、儿歌、古诗、看图讲述等来培养孩子的语言表达能力。测评中，主要通过抽测学过的儿歌、故事、看图讲述等，孩子们都能很好的完成。
科学领域根据各年龄段的教学目标，对数学知识性能力的测评以数概念，图形，集合与分类，数学逻辑思维能力的提高，通过实物操作，游戏互动等方式进行测评，孩子们都能教好的完成目标，大班幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，来解决生活中的许多问题，体验解决问题的乐趣。科学探究促进幼儿自发性的科学观察与发现，激发孩子探索、求知的欲望，培养探究能力。
艺术领域测评我们主要从儿歌律动、手工和绘画方面着手。在律动表现方面，各个年龄段的幼儿均能较完整的跳出本月学过的律动。大多数孩子对律动歌曲较为熟悉，能饶有兴趣的进行律动，还会自己创编很多充满童趣的动作。在绘画方面，孩子们基本能熟练地根据老师的要求完成。
社会领域的教学，以人际交往和社会适应为主要内容，以发展幼儿的社会情感和社会性为主要目标，是幼儿教育中不可或缺的教育。老师们主要从进餐、食物、安全等方面开展。通过测评发现，幼儿对安全礼仪的辨别均较好，在社会交往方面，孩子表达的方式都比较好，能进行正常的交往，并能从中获得快乐。
测评结束后，各班进行了认真的汇总，对测评中出现的问题进行了思考并提出了解决方案，最后做出详细的测评总结。本次测评，虽然测评的内容较为局限，但是从一定程度上让老师们清楚地了解到各班幼儿在各方面能力的发展情况。了解到不同年龄段的孩子在学习习惯、社会交往、认知水平、情感态度、表达能力等方面有了很大的发展，但同时也发现了平时保教工作中存在的不足。在今后的工作中，幼儿园将及时调整教育方式，提高教育工作的有效性，使保教工作更加细致和完善，让每个孩子都能得到更和谐、全面的发展！