教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方。在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。湖北省武昌实验小学临空港分校东校区于2024年5月23日下午，举办数学大组集中教研活动。活动分为课例展示、教师说课、教师评课、专家点评几个部分。
课例展示
活动第一环节为课堂观摩，展示课是由三年级组王芳老师带来的《小数的初步认识》。王芳老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂高水平的授课。
王老师以生活中出现的各种各样的小数为切入点，引出本节课的学习内容，超市购物的故事主线激发孩子们的学习兴趣与欲望，让同学们感受数学和生活的联系，为下一步抽象认知做好准备。在新课教授环节，王芳老师通过半扶半放、自主探究、发散练习三个层次，加深了学生对小数意义的理解。学生抽红包环节更是热闹非凡，孩子们兴致勃勃，在玩中体会小数与十进制分数之间的本质联系。全课自始至终，让学生成为学习的主人，发现的主人，诠释的主人。
教师说课
活动第二环节，精彩的课堂结束后，在张梦思老师的主持下，数学学科组开展了教研活动。刘洁老师以“用有模型的学习，开拓学习的深度”为题，就《小数的初步认识》这一课进行了详尽、精彩的说课。
刘洁老师从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程和说板书设计六个方面展开说课。强调了本节课紧密结合生活情境，帮助学生在具体事件中了解小数的含义；让学生借助具体的量和几何直观图，直观感受小数与十进制分数之间的关系，初步认识小数；体会数学来源于生活，又服务于生活。整节课基于情景体验、多元表征、几何直观来达成量感模型的建构。这样的过程凸显了学生学习的主体性，有利于培养学生“用数学的眼光观察”、“用数学的语言表达”、“用数学的思维思考”促进核心素养的形成和发展。
教师点评
说课结束后，由在场所有教师积极交流，首先是李欢老师对杨老师的教学设计流畅清晰和教学环节紧扣称赞不已；陈瑾老师表示王老师课堂流程清晰，但是重难点用时较短；胡胜萍主任提出王老师从学生的已有生活经验出发，结合具体情景，有利于学生初步体会小数，小数的写法要规范；李朵颐老师说王老师这节课注意新旧知识的联系，给学生建立语言模型，课堂效果好，学生掌握较好，值得学习；程诚老师也提出了本节课基于生活经验展开有利于学生的已有经验的利用，本节课王老师重视学生的语言能力的表达……
专家点评
活动的最后，湖北省数学特级教师欧阳靖老师做了精彩的点评，他针对王芳老师的授课内容和教学方法进行了肯定和表扬。接着专家就这节课老师们的点评总结了三个问题：①这节课学生数学活动够不够？②2.60的0需不需要读出来？需不需要讲两位小数？③要不要讲比1大的数？磨课小组针对这三个问题进行回答。专家针对这三个问题对《小数的初步认识》这节课进行了重构。经过思维不断地碰撞，在场老师对《小数的初步认识》这一课有了更深层次的理解，让我们受益匪浅。
长路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。数学教学亦如无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。参加活动的全体教师认真学习，积极交流，纷纷表示将会在今后的教学中更加注重启发学生思维培养，为数学学科质量提升贡献自己的力量。