不要人夸颜色好 只以精诚育人间
班主任 马东芳
不精不诚，不能动人。作为一名小学老师，30多年的从教生涯，让我更深切地体会到了这句话的真谛。小学阶段的孩子，心智尚未成熟，叛逆与调皮有余，主动与自律不足。对他们的教育，不仅是“教书”更要“育人”；不仅要诉于理，更要融于情。这些年，我曾经将学校的后进班级代成先进集体，将最捣蛋的孩子感化为上进有礼的学生。
一次学校将一个出了名的差班交给我。在班级之间竞技各种指标的考核体制下，这无疑意味着我从一开始就输在了起跑线上。但是，我坚信，没有生而落后的学生，只有精诚未至的老师。教书育人乃教师的天职，无论学生优秀还是后进，只要老师用欣赏的眼光看待他们身上的优点，一定会激发他们上进的决心。正如实验小学的办学理念所言“以爱育爱，爱满校园，做更好的自己”。接班之后，我首先从学生的思想工作抓起，在课余时间，蹲下来与学生交流、谈心。只有了解孩子们的所思所想，才能更好地因材施教。
我也利用休息时间进行家访，与家长沟通，让家长知道，孩子身上承载着家庭的烙印，孩子的行为是父母的影子，教育是家庭和学校共同的事业。在家长的配合之下，班里的学生学习自觉主动了，行为守纪有礼了。课上不再出现小动作、乱打闹的现象。在规范行为的同时，我也倾全力提升他们的成绩。那段日子，我几乎将全部的业余时间都用来给学生补课。讲一遍不行，就讲两遍；只讲课本知识难以激发兴趣，我就纳入生动的案例教学。“让每个学生得到最佳发展”即是学校的育人目标，也是我个人的职业理念。学生的一分进步背后，饱含着我十分的努力。经过一年多的全身心付出，这个原来后进混乱的班级成为了“班风正、学风浓”的先进集体。在小升初的测试中，取得了优异的成绩。
不精不诚，不能动人。作为一名小学老师，30多年的从教生涯，让我再次深切地有所体会。
知无尽，教无涯。在育人之外，我也积极提升自己的教学教法，将每一堂课都当作是公开课一样认真准备。在备课过程中，我不局限于课本和参考书，而是主动查找资料、阅读书籍，以拓展自己的视野和储备，践行“博学、严谨”的教风。我在课堂上大胆采用案例教学、实践教学和多媒体等新式而生动的教学方式，激发了学生的兴趣和参与的热情。学生们那一张张充满求知欲的小脸，就是我在教学上前进的动力。多年来，我执教的课程，如《最大公因数》、《质数与合数》以及《圆柱体积》等，在各级各类的教学比赛中取得了优异的成绩和广泛的认可与好评。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师是奉献的职业，讲台是平凡的舞台，在这个平凡的舞台上倾情奉献，以精诚之心培育学生，以破茧之力提升自己。学生们成人、成才是对我教书生涯的最好回报；孩子们有道德、守纪律是对这一育人职业的最大礼赠。
不忘教育初心 牢记育人使命
班主任 夏志平
从事班主任工作有二十余年了，期间发生这很多让人难以忘怀的事，也听到过很多教书育人的说教。有些受益良多，有些实不敢苟同。就象有的人说起教育，就会说教育本是件简单的事，是我们把它搞复杂了。而实践中我越发觉得教育是件复杂的事，不能简单化。我之所以这样认为，是因为我亲身经历的一件事，让我产生了这样的看法。
我教过的班上有一名同学叫李文夫。他父亲在他很小时就离家出走，到今沓无音信。家庭的重担全落在他母亲一个人的身上。繁重的家务使她无暇顾及李文夫的学习情况。几次家访时，李文夫的母亲都说让他识几个字就行了的话。家庭的原因使李文夫的性格内向，并有小偷小摸的坏毛病。四年级上语文课要求学生买汉语词典。班上的同学陆续的买了汉语词典。有一天，班上的杨宇同学的词典不见了。杨宇向我报告了这件事。我在在课前问道：“是谁借杨宇同学的汉语词典看了，看完后还给杨宇同学？”我说完后环视一下班级，学生们面面相觑，没有人知声。第二天，杨宇又告诉我说她的词典还没有找到，还怀疑是李文夫偷的。其实我也怀疑是李文夫偷的，因为李文夫有小偷小摸的毛病。我在上课前又问：“杨宇同学的词典还没有找到，我知道是被哪位同学拿去看了，现在怕同学们说是偷去了，不好意思拿出来，不过没关系，下课后交给老师就行了。”然后我上完课就走出了教室。接下来几天过去了，杨宇的词典还是没有找到，我想慢慢的去查吧！
一天中午上学，我从家里往学校走，这时天下起了大雨。我没有带雨具，只好披着衣服往学校跑。在雨雾中，我看到一个小身影也往学校跑去。我跑到跟前一看是李文夫同学。他也没带雨具，浑身都被雨浇透了。我把衣服披在李文夫的身上，把他搂在怀里，我俩就这样依偎着向学校跑去。快到学校门口时，李文夫站住了，他哭着对我说：“老师，您真好。”然后，就跑回了教室。第二天早晨，还没上课时，李文夫把杨宇同学的词典送到了我的办公室，并主动承认了错误。李文夫还对我说，那天在雨中我将他搂入怀中的一刹那，他感到特别的温暖。李文夫还说，他长这么大除了他母亲搂过他之外就是我了，可母亲也好长时间没这么搂过他了。
这件事让我感动了很久，也给了我很深的启发。我庆幸自己偶然的一次举动改变了一个人，尤其是一个十二三岁的孩子！我真的不敢想象，向李文夫这样一个生活在那种家庭环境中，幼小的心灵过早的蒙上了家庭阴影的孩子，我的行动将对他的身心健康，对他的人格塑造产生那么大的影响！而我做的事情是多么的简单。我顿悟了：一件看似简单的事，却能给人带来莫大的温暖，却能改变一个人甚至能改变许多人。这不正是我们所期待的教育效果吗？
教好学生不光靠爱，还要讲方式方法，因为我们面对的是一个个活生生的个体。就拿今年我们班召开的一次班会来说，更能很好地体验到这点。
今年3月份，按照教学计划，我们班需要召开了一堂爱国主义教育主题班会。如何让主题教育不流于形式，为此我查阅了大量的资料，但还是毫无头绪。一次偶然的机会，上高中的女儿向我问起东北抗联的事，激发了我的灵感，何不利用家乡的辉煌历史上了一堂爱国主义教育主题班会，让学生把爱国主义情怀根植于自己更熟悉的家乡这片土地上。有此想法后，我精心准备了这堂课，让学生走出教室，亲自去挖掘家乡的历史。由于是找出发生在家乡的事，学生们表现出前所未有的热情，一些家乡史实、抗联故事很容易挖掘出来，我在其中穿针引线，加以正确的教育引导，再让学生把自己挖掘的历史写出来，亲自讲述出来。这样一堂生动的爱国主义主题教育课便呈现出来，所起到的教育效果也是显著的。
今年，我以此为基础录制的说课和撰写的《让德育教育“下基层”——我的一堂爱国主义主题教育实践课》获国家级二等奖。
这些年的班主任工作经历使我认识到教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。要想教好每一个学生，就需要找到合适方式方法，需要对每个学生、每件事去精雕细琢。教师要用真情、下真功才行。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出青春和汗水，收获的却是那一份份真实、沉甸甸的情感。那是我用我的心去教诲我的学生，是我用我的情去培育我的学生的结果。今年的教师节，我的学生为我送来一句句“老师节日快乐！”的话语，一个个热情的拥抱。看到他们一张张洋溢着青春和幸福的笑脸时，我落下了幸福的眼泪。
以爱育人 期待花开
班主任 李丹
陶行知先生说，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。在班级管理中，我一直秉承着尊重每位学生，关爱每位学生，让每个孩子都幸福快乐成长。下面我将从育人理念、育人目标、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效、教师反思等七个方面阐述我的带班育人方略。
我带班育人理念是“以爱育爱，爱满校园”，以“让每个学生得到最佳发展”为育人目标。因为教育植根于爱，将爱的教育由观念转化为无声的春雨，点滴渗透。“以爱育爱，让爱生长。”我想以老师的爱培育学生的爱，通过行为的感染、情感的迁移唤起学生的共鸣，最终使学生真正理解爱、主动感受爱、自觉付出爱。爱不仅是教育手段，更是教育目标，要让学生学会爱，具备爱的情怀和能力，从爱自己到爱他人、爱集体，逐步发展他们爱党爱国的情感。
那是2013年9月，我带的三年六班，全班43人，而且是25个男生，18个女生，共12人是单亲孩子。面对这样特殊的群体，我心情十分沉重，打心底里心疼他们。针对这种情况，我号召全班同学互相帮助、关心同学，营造温馨的氛围。找恰当的时机疏通孩子的心理，告诉他们无论爸爸妈妈在哪里，他们都是这一生最爱自己的人。其次，课堂上鼓励他们积极回答问题，鼓励他们要有战胜困难的勇气。答对了就发自内心地表扬他们，让他们时刻感到我的爱，增强自信心。记得在一次生字课上，我们学习“巧”字，在组词时，晨晨组词“巧克力”，一边说一边抿着小嘴儿，我马上表扬了他，“他不但正确组词巧克力，而且还让我们品尝到了巧克力的味道。”并给了他一个大大的拥抱。晨晨自信地笑了，那是我接班2个月以来看到的第一次笑容。我用爱温润着每一名学生，两年过去了，孩子们个个阳光向上、活泼开朗，学习成绩在同学年始终名列前茅，受到了领导和家长的好评。
最让我感动的是，评选三好学生，宁宁和菲菲并列，宁宁一直都很优秀。菲菲进步很快，以前从未得到过这个荣誉，而且属于单亲家庭。正当我为难时，宁宁主动和我说：“老师，这个三好学生应该属于菲菲！”我很惊讶，问他怎么想的，他淡淡地说：“我以前得过了，他还没得过呢。而且她爸爸、妈妈不在身边，学习和生活上很多事情都靠她自己完成，她比我更配得上三好学生的称号！”我高兴地拍拍宁宁。当我宣布三好学生是菲菲时，宁宁开心地鼓掌，比他自己得了三好学生还高兴。教室里也响起从未有过的热烈掌声。那一刻我知道——孩子们长大了，我开心地笑了。事后，我和宁宁妈妈聊起这件事，她告诉我，她也表扬了孩子，而且告诉我，宁宁这段时间特别懂事，在家也像个小大人似的，他还和妈妈说：“我发现我们老师可喜欢我们了”听了这句话，我心里别提多幸福了。我想，以后等他们长大了，也会是一颗颗爱的种子，一定会开出更艳丽的花，结出更丰硕的果......现在，他们已经上初三了，我和宁宁妈妈还是经常谈起他的教育问题。我会一直关注他们。
爱，让花朵美丽绽放
班主任 何凤勇
我是一名普普通通的老师，在这些年的执教经历中，让我感到自豪的是一直担任小学低段的班主任工作。凭着一颗爱心，得到了家长的认可、学生的信赖，凭着一颗爱心，使每一颗幼苗茁壮成长。
每次接过一年级新生，我都要对班级情况做深入的了解，比如是否有单亲、有留守儿童、有特殊家庭，对这样的孩子我会格外关注。洋洋是我班个性特别强的孩子，刚接触到他时，就感觉与别的孩子不一样，总是调皮捣蛋，稍不顺心就会发脾气，经常不能完成家庭作业。后来经过我的了解才知道，他的父母常年不在身边，只有奶奶照顾他，祖孙俩靠奶奶微薄的退休金来维持生活。老人年龄大、身体差，文化程度不高。所以我就每天利用课间给他辅导，耐心的讲解。这样的孩子最缺的就是父爱母爱，我就尽我所能的去关心他，在过生日、取得好成绩时都会给他买书，而书是他最喜欢的礼物。由于脾气大，有些同学不愿和他玩，看得出来他很苦恼。我除了和他谈心，交朋友，还鼓励同学们一起帮助他。慢慢的他有了变化，融入到了集体当中，还当上了班级干部，成为了我的小助手。
2013年9月，我到乡村学校支教，我告诉自己一定要把全部的爱与知识奉献给农村的孩子们。每天都要坐往返班车，风雨无阻，从未缺过课。班里有个孩子特别可怜，妈妈在他很小的时候就走了，对妈妈没有什么印象，爸爸为了养活他和生病不能自理的爷爷，农闲时间还要出去打零工，没有时间照顾孩子。这个孩子经常衣衫不整，小脸也总是脏脏的，看了让人心疼。自从我接过这个班，把他当成自己的孩子，给他洗脸洗手，剪指甲，买学习用品，和他交朋友。慢慢的这个孩子很愿意和我在一起，对学习有了兴趣，课堂上认真听讲，养成了好习惯，很多人见到他都说像变了一个人。当我离开的时候，孩子们满眼的不舍，不停地说：“老师，我们什么时候能再见到你啊？老师，你不走该多好啊！”此时此刻，我感觉到这一年的经历让我充实、让我快乐，更加坚定了我“教好书、育好人”的信念。
30多年的从教生涯，对待我的学生从没有好坏之分、没有贫富之分，厚薄之分；让每一个孩子在课堂上都收获满满；让每一颗幼小的心灵得到应有的爱与呵护；让一张张花朵般的笑脸都美丽绽放！