终身学习 即刻践行——洛龙五小数学教师参加洛龙区中小学教师数学学科素养提升专项研讨会

　　一上午的学习，大家收获满满，研讨会结束后，老师们及时写出了自己的听课感悟。

　　潘洁琼：经过今天的培训，听了几位老师的课，收获颇多。北二分郭丹辉老师的《有余数的除法》一课，从学生讲故事入手，以百足虫的故事引出有余数的除法。整个过程逻辑清晰，内容丰富，最后的练习在趣味题目中进行，极大的带动了学生的学习积极性。在说课环节中，又详细的介绍了自己的设计思路，使我们对这节课有了更加清晰的认识。在接下来的教学中，我将学以致用，汲取经验，让学生的学习更有趣更有效。

　　聂玉萍：本次学科素养提升专项研讨会有精彩实效课堂展示和优秀教师说课及专家型教师深度解读教材新教育理念，是最好的自我提高自身业务素质的机会。通过这次的学习，我深刻感受到教师在教学活动中敢于大胆放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位教师都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。其次执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。第三授课教师非常注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，在合作交流的教学模式中愉快学习。通过本次学习培训，使我受益匪浅，我会将本次学习心得适时创新运用到自己的教育教学实践中！
                   

　　李倩钰:郭丹辉老师的《有余数的除法》和刘宁宁老师的《三位数乘两位数》十分精彩。其中，郭丹辉老师在课上带领学生从“算式里的故事”中初步感知带余数的除法。接着深入研究，探索关系，让学生感受数学规定背后的意义。最后用一个题目设疑，为以后的分数和小数学习做铺垫。整个过程将知识融汇贯通，且用到了很多有趣的卡通形象图片，让孩子们一直兴趣浓浓，让我收获良多。

　　孙一为：在观摩郭丹辉和刘宁宁两位教师的课之后，又聆听了她们的说课。郭老师通过故事情境，让学生理解“余数”以及有余数除法的含义，这样的设计新颖有趣又发展了学生的想象力。郭老师根据教材、教学目标，设计出教学路径，讲解清晰，重点突出，让我印象深刻。姚艳华校长的单元三研分享，教了我怎样深度解读教材。几位老师的讲解都让我更明白教材和目标的重要性，今天的培训学习虽然只有半天，但我感受到充实，收获颇多。

　　张学慧：今天观摩了两位老师上的示范课并听了他们的磨课过程，具体学习了她们是怎么设计课的。郭丹辉老师的《有余数的除法》这节课主要通过生活中的分一分，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力；借助操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理；渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。刘宁宁老师讲的《三位数乘两位数》在学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。学生在学会的基础之上，当堂又有了更进一步的升华。

　　张素华：今天上午聆听了郭丹辉老师的“有余数的除法”和刘宁宁老师的“三位数乘两位数”的乘法，让我感触颇深。
　　郭丹辉老师主要让学生在圈一圈中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的课件展示、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分地体现了新课改的教学理念。
　　刘宁宁老师通过数学法宝“温故知新”，引导学生在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。  

　　张宝山：今天上午的观摩教学，聆听了郭丹辉和刘宁宁两位教师的课，课件设计新颖，让学生通过直观的教学，引导学生，经历了探讨与合作交流，让学生牢固掌握了三位数乘两位数的计算方法。圆满完成了本节课的教学任务。

　　刘巧兰：9月21日，五百余名洛龙小数人齐聚北二分，享受了一场小学数学学科素养提升的精神盛宴。
　　北二分的郭丹辉老师执教的《有余数的除法》，从讲故事引入，充分联系学有的知识和经验，通过观察，操作，对比，总经等活动，形成清晰概念，充分理解余数和除数的关系。
　　二实小的刘宁宁老师执教的《三位数乘两位数》，运用小棒图和竖式有效结合，把新问题还原到旧问题，将抽象的算式变得直观，让算式活起来。通过判断正误，让学生明白积的个位是由什么决定的。让学生采用估算的方法，初步确定结果的大致范围。运用计算器验算，进步强调对乘法运算的结果进行验算，通过计算器环了这个环节，调动了孩子们学习的积极性，并且为后面来法运算定律做了铺垫。
　　三实小姚艳花老师分享了三年级上册《万以内的加和减法》三研，从研教材，研目标，研建议，系统地进行了研究，研讨教学中的困惑、存在的问题在于及目标的价值方向等，使老师的专业能力将获得较好的发展。
　　能参加本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。

　　宋梅云：  本次培训的目的是研读课标，研读教材，关注算理算法，提升数学的实效。通过郭老师的《有余数的除法》和刘老师的《三位数乘两位数》这两节课例展示，让我明白了，所有优秀的数学课都不是凭空想出来的，而是建立在对于教材、对课标的深入理解，这种理解是促进专业成长的唯一途径，是提高高效课堂的有效途径。之后姚校长以《万以内数的加减法》为例，解读三研，落实课标。半天的培训，满满的收获!

　　张劲贤：《有余数的除法》一课，从学生讲故事入手，培养学生语言能力，把数学和语文紧密结合，真正做到学以致用。课时设计逻辑清晰，内容丰富，巩固练习在趣味中进行，激发了学生的学习积极性。在我的教学中，我会汲取经验，让学生的学习变得有趣，也更有积极性。老师们又展示了自己的设计过程和理念、磨课过程、教学的三研，收益颇丰厚。

　　郭爱枝：今天的数学培训，聆听了两节课，及姚艳花老师的三研，受益匪浅。郭丹辉老师的有余数除法，通过讲故事引入新课，激发学生兴趣。从学生熟悉的平均分入手，经历分一分，圈一圈，让学生明白了在平均分时正好分完可以用除法来解决，接着让孩子们在分的过程中发现存在着分不完，有剩余的情况，让学生切实体会到有余数除法中余数产生的过程。刘宁宁老师的《三位数乘两位数》，关注算法与算理，教师利用学生两位数乘两位数的知识自然迁移，敢于全然放手让学生自己去尝试，相信学生，对于重难点的地方采用对比、追问、小结等细腻的手法处理，将每一步的道理说明白，将易错处提炼升华。

　　芦会丽： 学无止境诚心学   奋进不息用心育

        9月21日上午参加了洛龙区中小学教师学科素养提升专项研讨会--小学数学专题培训之一“数的运算”课例展示及分析研讨。仅仅半天，学有所长，学有所思。

        如何让枯燥的计算教学变得有趣有味，有思想，有文化。两节展示课给我们展现精彩。首先，精彩的生活是“源”。精彩的生活世界就是学生学习计算的一潭活水。教材中一幅幅精美的卡通画、一个个生动真实的场景、一个个生活常识……都能让学生把感到厌烦的计算融入其中。教师如何利用教材，挖掘教材，从生活中寻找素材？如何根据学生的特点去设计情境？这些都有待我们研究思考，用心设计。讲故事，猜一猜，精致的课件展示……等等都是情趣盎然的生活体验。计算教学需要老师有化复杂为简单的能力，留给学生足够的空间去做大胆尝试，只有“做”的精彩，学生才能学的过程精彩，学得有法。计算教学更需要用心设计有趣的练习，练的精彩，才能灵活运用。

        教研室张红利老师的八句话值得大家深思：一是要重视计算，计算教学贯穿1至6年级，层层递进，不容忽视；二是计算教学中，重视创设情境，更重问题设计；三是计算教学，重算法的多样化，更重合理的优化；四是计算教学，重几何直观，更重数学方法本质；五是关注知识的归纳，更要对方法的指导；六是计算教学既要注重算理算法有效结合，更要关注思维水平；七是计算教学关注练习，更重数学方法的运用；八是计算教学既要关注课时标，重课堂上的探索研究，更要关注知识结构，重课下分层练习。这八句话可以作为我们潜心钻研计算教学的方向。

        有效的学习，向下扎根；有效的反思，向上生长。数学计算教学，要想有趣，有味，有思想，有文化，唯有用心，专心，精心，恒心，全心努力！

                            撰稿人：海延辉、孙霞
                            审核人：芦会丽、郭艳利