培训第二天下午，陈磊老师带来了《双线齐下，打造培育教师的适切平台》。
讲座开始之前，杨昔老师带领大家做培训醒脑操，大家一起动手，不亦乐乎，精神奕奕！
初中理科组学员陈容金老师跟大家介绍上课专家陈磊老师
【专家介绍】陈磊，汕头市教师发展中心小学教研员，小学高级教师（副高级），广东省特特教师，广东省名教师工作室主持人（2018-2020），汕头市首届教师工作室主持人（2015-2018），金平区第四批拔尖人才，广东省（第一批）中小学幼儿园教师、校（园）长研训专家库成员、汕头市教育科研专家库专家成员，韩山师范学院兼职副教授，韶关学院省级中小学教师发展管理中心兼职教授。先后获得第八届全国外语教师园丁奖；汕头市名教师称号；汕头市优秀教师称号；汕头市教学改革先进个人称号；潮汕星河奖“辉勇师表奖”；所带领的工作团队，涌现“南粤优秀教师”两位，“汕头市优秀教师”四位，参与省优课拍摄或展演共 13 节等。近年来出版的论著两本，发表论文 10 篇，多次参与省、市、区各级教师培训讲座。
陈老师以一个问题开始她的讲座：在教室里，你认为自己是谁？
教师，带什么进课堂里。
为什么很多老师尽职尽责，备课上课，批改作业，辅导教育，但还是无法赢得学生欢心？
老师，有没有根据实际情况，适切性进行教育教学？？
陈老师提到，智能信息技术已经来到我们身边，已经进入我们生活，例如此时通过AI进行资料查找，可以实现初步的准备的整理，虽然还无法满足个性化需求，但是它已经真实地来了，我们老师如何利用好技术，更好地进行教育教学活动设计，是每位教师都需要思考并进行实践的问题。
工作室在教师发展过程中所起的作用？如何实现大家一起学习，共同进步？
在课堂上，又该如何引导学生，不同层次学生的需求各自是什么？教师应该如何因材施教，加以教育？
这一个个问题，都是在日常教学、工作室开展中，值得我们深思力行的问题。
从本质上说，教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。
我是如何成长的？
这个问题，每个人答案各不相同。
陈老师给了几个选项，比如内驱力？比如榜样？比如学校校长等领导的鼓励？
成长路上，同伴教育是独具优势的！
概括起来就是：知，情，意，行。
尤其是工作室，同伴教育更是体现得淋漓尽致。
这里，陈老师也再次强调，平时工作室如有外出活动，务必注意安全，这是重中之重！
陈磊老师以一位老师在成为父亲前后的上课风格的改变为例，跟大家阐述了拥有自己风格地重要性，我们必须根据实际情况不断做出调整改变，找到自己的最近发展区，最佳成长点，最适切的方式，然后准备，发力，完善，这就是收获！这就是成长！
在工作室开展活动过程中，陈老师改很注重双线齐下的模式，取得良好效果。
明线与暗线双线培养，双管齐下，培养粤教育名师。
明线与暗线双线推广，齐头并进，打造粤教育名牌。
知行合一，生生不息！
讲座最后，陈老师很大家分享了诸多活动视频以及成果展示。
看到孩子们眼里的光，老师们幸福的课堂，或许，这就是陈老师最想要的结果，最大的收获！
初中理科组林锶婷老师分享心得
陈磊老师如同邻家大姐姐，慢慢跟大家述说。用了两个多小时，还你一节干货满满的讲座。
同伴教育，共情策略，双线推进，适切平台，虚实结合…一系列关键词，串起了陈老师搭建平台、组织活动、培养教师、撰写论文、承担课题等内涵丰富，形式多样的工作室成果，是的，也许就在不知不觉中，陈老师无心插柳，赢得满堤绿茵！
再次感谢陈老师！
感谢陈磊老师！致敬！
文字编辑：郑意钦，陈容金
照片整理：黄秋生，郑秀文
素材准备：黄婷婷，马育玲
设计处理：张杰槟，林锶婷
稿件审核：黄壁丰