为了更好的引导科学老师体会教材中蕴含的教学理念，优化课堂，提高教学效率，切实提升学生的工程素养，于11月29日、30日莲池区小学开展了以“技术与工程领域下五年级课堂教学模式研究”为主题的课堂研讨活动。
结合当前疫情防控形势，莲池区小学科学教研员梁辰老师发起腾讯会议，与各学区教研组长商议活动安排，以“线上”+“线下”相结合的方式，联合两个学区间相互协作，以“大课时”模式，进行五年级上册中《我们的水钟》、《制作钟摆》、《制作一个潜望镜》三节技术与工程课的交流研讨活动。
厚小学区的曹晓霞老师通过潜水艇中的潜望镜情景导入，激发学生兴趣，自然的引出课题，让学生化身成为工程师自己动手制作一个潜望镜。首先通过小竞赛的形式让学生快速探究出两面镜片的摆放，然后根据光的反射原理设计出自己的方案，学生汇报修改确定了精确的方案后，开始动手制作，最后汇报展示，拓展应用到更多领域的潜望镜，学生们课后继续研学，集思广益对自己的作品进一步升级。
红星学区的王利老师讲授的是第一课时，着重于设计方案-评估论证，本课的主要任务为：设计制作水钟的方案，在头脑中建立一个模型，通过图画、文字表现出来，并展示评估改进，为下节课将创意转化为模型做好准备。
河小学区的宋倩老师首先通过实验操作图片激趣，让学生对前两节课的内容进行快速回顾，接着引出上节课的实验记录单，学生通过分析上节课的数据可以预测1分钟摆60次的摆大概的范围并选择一个起始值，教师继续追问怎么调节引发学生深入思考，通过小组讨论，组间分享交流得出自己的设计方案，并小组合作照图施工完成制作，达到本节课程目标。
永南学区的袁静老师是从验证测试开始讲的，既然要验证，就要求操作规范，数据精准，就先梳理操作过程中出现的问题，提出测试注意事项，然后让学生进行测试记录数据、分析数据，最后得出结论。引导学生通过分工合作、节约时间、倾听、表达、交流、操作规范等方面反思评价自己组的情况，提升学生对科学素养的重视。最后通过分析数据引出计量时间的中外科学家，引导学生读科学书籍，为中国科学发展自豪，引导学生向科学家那样发现问题、解决问题，将来未科技强国做出自己的贡献。
联西学区的王伶伶老师《制作一个潜望镜》以潜望镜研究为研究对象，首先以游戏导入，吸引学生的注意力，从而引出主题《制作一个潜望镜》。其次明确任务，让学生化身小工程师，在探究的过程中，可以采用观察潜望镜外观和解暗箱了解潜望镜内部，并解释潜望镜的工作原理，完成了这节课的重点。再次设计图纸，学生对潜望镜的结构和工作原理非常清楚，然后画设计图就更加得心应手，突破了这节课的难点。最后通过学生的图纸展示，再次告诉利用潜望镜的工作原理判断图纸是否正确？然后改正自己的图纸，为下节课制作环节奠定基础。
县小学区的李雅迪老师继续进行上节课工程设计中的施工和改进环节，首先让学生对已经画好线的潜望镜进行施工，施工后提出创设情境，让学生根据所创设的情境用水彩笔来进行改造，使潜望镜贴近情境，增加实用性。由于工程评比要有标准，让学生讨论后总结出可以从：美观、视野、实用三方面对改造好的潜望镜进行评价。改造后左右两个小组根据评价标准互评，评选出比较优秀的一个小组来进行展示。本节课的核心是制作潜望镜和改进，学生能够完成潜望镜的制作，并且在改进环节能够根据实验单上创设的情境进行改造，较好的完成了本节课的教学目标，通过改进、评比，学生发现窥测口越大潜望镜视野越好，也明白工具要根据不同环境来设计。他们不断改善，精益求精的精神就是工匠精神，希望同学把这种精神代入到生活中去。
“技术与工程”是小学科学教育中的新型教育内容，也是目前科学老师较为关注的课程，打造有效的技术与工程课，能够让学生真正体会到科学课程中的乐趣与魅力，完成对科学知识的有效建构，让学生真正的将掌握的科学知识应用到实践当中。技术与工程课也是莲池区小学科学教研中很重要的一项研究。