跟随陶先生当老师 ——2023学年前山中学聚馨啃读坊第二次啃读活动
每一次阅读，都是一趟荡涤心灵的远行。书香校园，师者先行。为不断提高教师自身素养，打造终身学习型教师团队，10月27日下午，前山中学开展了《陶行知教育名篇》读书分享活动，教师们共赴一场阅读盛会，在活动中畅所欲言，传递智慧。
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检查阅读
活动开始，组长们就对老师们近期的阅读笔记进行了检查，并根据评分标准给予相应分数。打开老师们的阅读书籍，可以看到很多阅读痕迹，有圈圈画画也有精彩的批注，记录了老师们阅读过程中的感受。
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小组讨论
接着，老师们以小组为单位结合读书所得、自身工作实际和生活体验讨论近期阅读过程中的收获或疑问。他们或叙说故事，或阐述观点，或畅谈体会，真诚交流，敞开心扉，交流分享气氛轻松而愉悦，表达了自己读书时的所想、所思、所悟，尽情分享读书的收获与快乐。
03
分享体会
然后由许照荣和裘绍洋两位老师为大家带来自己的阅读体验分享。
许照荣老师说，学陶思陶，韵味无限。一打开书籍，许老师就与“教学合一”打了个招呼，深感陶公言简义丰的深厚功底。陶公认为先生的责任不在教，而在教学生学。先生的责任不在教，而在教学生学。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
许老师认为陶公的“社会即学校”学说也可谓是大名鼎鼎，告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”，这正契合了新课标的新理念。
许老师也深知“千教万教教人求真”，这首先就要尊重“人”，承认教育是“人”的教育，承认个体差异，讲究因材施教。
裘绍洋老师从“教师自身”和“孩子层面“两方面进行了分享。教师层面，裘老师从自身第一次从教语文经历出发，分享自己由一开始的困惑到请教老教师，自己不断在教学实践中慢慢历练成长起来，成了陶行知所说的第二种先生——教学生的先生。她希望给学生“点石成金”的金手指，也希望自己能成为陶行知所说的第三种先生——好的先生，教学生学的先生。对于孩子，裘老师认为要做到“求真”、“传道”和“鼓励”。
教育是一个民族的根本大计，关乎一个民族的前途与未来。希望在陶先生的教育理念熏陶下，教师们能成为一个“知行合一”的传道者，在教育路上踔厉奋发，笃实前行。
没有阅读，就没有真正的教育；没有专业阅读，就无法造就真正的教师。活动最后，前山中学副校长杨宇峰表示，阅读是教师成长的必有之路，鼓励学校老师们更加有效地利用时间进行阅读，保持爱读书、读好书、善读书的良好习惯，在读书中领悟，在实践中反思，在反思中成长。