课堂展风采、教研促成长——县教研中心专家到毛田镇中心小学指导教学工作

　　为探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为教师提供学习交流的机会，扎实推进课堂教学改革，提高学校常规教学管理和科学教研水平，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。

     毛田镇中心学校决定召开义务教育阶段科目教师教学研讨及座谈会。2023年10月30日上午县教研中心的专家来我校指导。

　　罗媛老师语文教研课《桥》。课堂上罗老师引导着学生感悟文中的所见所感所想。分为多种形式的朗诵方式，加入音乐、图片。使得学生身临其境，更好的理解文章的中心感情。

　　荣迎老师的同课异构《桥》，让我们看到同一内容，不一样的教学设计，深刻感受着教研的魅力。荣老师的课堂以学生为主体，具有丰富的语言和肢体动作，使得学生有很高的投入度。

　　胡環老师的数学教研课《用数对确定位置》，教学设计完整且环环相扣。以“飞鸽传书”的游戏作为导入，穿插整节课，充分调动学生的积极性。其次课堂知识由浅入深，由旧知映入新知，完成了本节课的核心素养目标。

　　毛贤老师的数学教研课《比的意义》。毛老师对于本节课教材的挖掘下了很多功夫，采用更贴近生活的情境导入，激发学生学习兴趣。课堂上大部分时间是以学生自己探究为主，充分发挥以学生为主体的思想。

　　刘雅老师的英语教研课《I have a pen  pal》。本节课的教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰。精美的板书能看出刘老师前期的充分准备。其次刘老师课堂驾驭能力强，口语流利，富有激情。

　　肖银老师的英语教研课《What can you do？》。肖老师教学设计思路清晰,知识由浅入深,课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导,学生主体地位。肖老师语速适中且发音清晰,易懂。

　　课后，数学教师开展激烈的讨论，每位老师都对本节课的亮点给予肯定的赞美，其次对于每节课的遗憾之处，老师都提出了自己的看法。

     李科主任结合胡老师和毛老师两节课，给我们青年教师指出了教学上面的方向：1.大胆放手，把课堂交给学生，以学生为主，创设自主探究的课堂。2.结合2022版新课程标准，课堂贯穿“三会”。用数学眼光观察；用数学思想探究；用数学语言自信表达。提出学生自信的说比写更重要。3.课堂环节需要用心设计，结合学生的已有认知，让学生在活动中感悟、理解。4.提问要有策略。

　　“精研深耕，致知力行；研思结合，履践致远”。听课结束后，韩建新主任和语文老师们进行互动交流，韩主任从“三有”的角度对授课老师的课堂教学做出了评价，肯定了罗老师和荣老师“手中有教材”“心中有学生”“心中有课标”。

     随后韩主任从新课标的角度，从教学理念到教学设计，从教学风格到课堂把控进行了解读，让老师们受益匪浅。

　　对于刘老师和肖老师的课，每位老师都提出了不同的看法，在研讨的过程中共同成长。教研中心的专家提出：关于大单元教学的内容，贯彻在课堂中来，重点讲述了分层教学，给班级内的学生进行分层教学，根据人数可以分成三到五个层次并在课堂中分配不同的任务和作业，对于不同层次的有不同的教学目标，另一个重点就是评价，无论课上课下需要及时的给予评价和反馈，促使学生不断进步。