为了加强教育教学管理，提高教师的专业发展水平，我校开展了大小教研活动。
老师们认真研读课标，深入钻研教材，结合学生的实际情况，精心设计教学活动，对《玲玲的画》这篇课文进行了同课异构的教学。各位教师将新课程改革的核心任务融入教学设计当中，促进每个学生得到最大限度的发展，通过转变自身的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建了一个自主、合作、探究、交往的学习平台。
在薛丁方老师的语文课中，她遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，让课堂充满趣味，使学生在快乐中学习，在活动中成长，润物无声地实现了教学目标，突破了教学重难点。
吴鸿宇老师以学生为主体，体现了新课改的理念，能立足于学生的主体发展，给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。
高露露老师的课堂通过层层深入的学习活动，从培养学生的语言能力入手，帮助学生调用原有的知识，培养了学生的思维与使用语言的能力。
课堂结束后，同年级各位老师对授课教师的课堂教学进行了细致的点评，在指出优点的同时，也提出了中肯宝贵的意见。最后，老师们在研讨交流的过程中达成了共识，提出课堂教学要看到老师教学上的“实”，体会到孩子们课堂表现的“真”，争取做到有趣、有度、有法、有效，最终让课堂成为孩子学习享受的场所。
第一次磨课，通过同年级老师们共同的研讨，高老师再三调整教案，优化教学设计，精心准备后全体二年级老师再次针对《玲玲的画》这篇课文进行反复磨课。
彼此当年少，莫负好时光。在最美的深秋时节，走进大教研的课堂盛宴。2023年11月7日下午，一到三年级的语文教师们齐聚在硬座阶梯教室共同走进了高露露老师的课堂。
《玲玲的画》是人教部编版小学语文二年级上册第三单元第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
本次活动由高露露老师上的《玲玲的画》。高老师经过精心准备，在公开课上以生动的语言，饱满的热情感染了在场的师生。让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，升华情感。
除此之外，高老师通过对字、词、句的赏析，图文对照，引导学生抓住关键词进行朗读、品味，进入文中情境，在情境中理解语言、发展语言，抓住“得意 伤心 满意”，三个关键词，让每个学生通过对课文内容的理解，自由讲述这个故事；也提高了学生学习语文和分析字词句的素养。
高露露老师针对这节课进行说课
下课后老师们就地对高露露老师的课进行了点评。教师们是积极参与，肯定优点，指出不足，高老师也是认真听取，虚心接受。使这个活动真正锻炼教师，提高教育教学能力。
高老师讲完课后，教师们积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。通过本次大教研活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养。
薛老师肯定了高露露老师的教学引导，在高老师的引导下，同学们主动探索，让同学演示，加深理解，在得意变伤心中，让同学们找到原因并反复读，体会玲玲的心情。
课型新颖，教学重难点突出。建议可以多指导朗读技巧，做到以读串讲，课堂要有三声“读书声、笑声、掌声。
高露露老师在课堂中充分扮演好组织者，引导者的角色，课前准备十分充分，课外资料十分充分，尤其是“奖”字教学新颖生动，让孩子们产生很浓厚的兴趣。
本次活动收到了良好的效果。不仅让大家领略了高老师上课的风采，看到了教师的努力和进步。最后都谈了自己在教学方面的做法，也充分发挥了交流、学习、提高的功能，为语文教研组活动做了一个好的示范。
高老师讲完课后，教师们积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。通过本次大教研活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养。
活动虽然已经结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。