岁月留下我们成长的足迹，历练让我们走向成熟。凉秋寒冬，让四年级数学科组的教研之路亦走亦精彩。
11月3日，徐光松老师为数学开放周的公开课进行第一次磨课。
王海荣老师评课:今天听了徐老师执教的《垂直与平行》一课，让我们受益匪浅。这是一堂空间与图形的概念课，徐老师充分认识到了这部分教材是学生学习了直线与角的基础上进行教案的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内的两条直线的两种不同位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，课本情境图呈现的是单杠、双杠等画面蕴藏着“垂直”与“平行”的生活原型。旨在唤起学生的生活经验，从而激发学生的学习兴趣。
王海莲老师评课:徐老师通过对教材进行认真研读，读透教材编写的意图，所以才造就了如此平实、朴实、扎实有效的课堂。亮点:开课新颖。课开始时，老师让学生进行两次想象:一是通过闭眼“摸一摸”课桌的这个有限的面，这一活动是静的，一方面可以让学生心情很快平静下来，使学生在静态的心境下感受这节课的学习与“面”有关，另一方面在“有限的面上”感受“无限大的面”的乐趣。
11月9日，徐老师进行开放周公开课的第二次磨课活动。
陈兰老师评课:第二次想象是在学生体验了“无限大的平面”的基础上，让学生想象在这个无限的面上如果画两条直线，这两条直线会是什么样子呢? 这一活动，不仅发展了学生的想象力，还让学生体验“无限”的魅力。
林兹传老师评课:本课以学生为主体，重视学生知识的自动生成，突出数学课堂教案的发展性。本节课以分类为主线，让学生先把想象的两条直线画在纸上，然后进行第一个层次的分类:你们能给这些直线进行分类吗?学生通过两条直线表面有无交叉分成两类;接着老师引导学生根据直线可以向两端无限延长的特征进一步分类，发现那些看似无交点两条直线通过延长也可以相交，而有一些是无论怎么延长都不会相交，这样同一平面内两条直线的位置关系可以分为相交和不相交两类，此时老师顺势引出“平行”这一概念，紧接着又进行第三次分类，给那些相交的直线分类，设问:这些直线还可以分类吗?学生再次通过议一议、量一量发现两条直线相交的角可以分为成直角和不是直角的两类。从引出“互相垂直”的的概念，这种“剥笋式”分类研究，学生不但理清垂直与平行，更让学生懂得了用“分类”这种数学思想去发现问题、分析问题、解决问题。体现了课堂是学生发展场。
符秀花老师评课:注重反思性学习，提高思辩能力。数学不再只是一些结论的组合，更是一种过程，一种不断尝试、反思、解释、重构的再创造过程。
11月9日是数学组的业务学习时间，在组长的引领下进行集体备课。学习内容：开展组内研究课、开放周磨课活动；探讨本周的教学困惑，梳理下周的教学重难点。
11月16日下午2:30—5:30是数学组的业务学习时间，数学老师们带上听课本，到一区新楼一楼报告厅参加课堂教学开放周活动，课后进行评课议课。
11月23日是数学组的业务学习时间，我们在组长的引领下进行集体备课。学习内容：1.进行组内读书交流活动；2.探讨本周的教学困惑，梳理下周的教学重难点。
11月16日开放周数学专场活动，徐老师代表四年级数学科组参加比赛，荣获二等奖。
吴全老师评课:本节课突出了实践性和生活性。让数学回归生活、又服务于生活。本节课无论是探讨垂直还是平行，始终通过学生用直尺画一画、三角板的直角量一量等方法去进行发现验证，让学生体验到实践出真知的真正含义。在平行和垂直的概念引出后，让学生在身边找平行和垂直的例子，课接近尾声时，老师让学生欣赏生活中的垂直与平行，感受垂直与平行给生活带来的美，使学生感受到数学这门学科既具有严肃性又不失活泼，让垂直与平行在学生的学习中流光异彩，使课堂成为学生的生命性课堂。
伍元冲老师评课:整节课老师说得多，学生活动少，很多问题提出后，老师担心学生回答不够全面，替代学生回答，给学生思考、表达、操作的时间不够充足。"课堂教案是一门有缺憾的艺术"，徐老师在教案时如果能再多点激情，在教案判断两条直线是否互相垂直时，如果能及时让学生用三角板靠一靠，或用量角器来量一量，整节课的教案效果或许会更加圆满。
11月23日，符秀花上组内研究课。
林兹传老师评课:1、本节课学习的重难点是试商的方法，可以从小组讨论认知来突破，这个环节的学习设计及学习单扣紧突破点。2、教学时，要强调一下.商的位置,应写在哪?是在个位呢？还是在十位？3、为什么用四舍法试商.商会偏大?4.教学任务量过大、是否考虑分开来教。
周琼玉老师评课:①课堂纪律较好,学生学习积极性较高，学习效果较好。②教师教学语言简洁、引导较仔细、具体。重难点拿捏较准。③难点突破较好，应加强强调商的位置， 除到哪商就写到哪一位上。④问题拿捏不够精准。
伍元冲老师在组内读书交流:……读书的最大好处是内力充足。面对困难，面对压迫。面对你不曾熟悉的问题时。读书的人不会束手无策。这就是读书的人的最大好处。比如最近发生的奔驰车主事件。一位普通的女车主仅仅只要三天，就让一个国际巨头让步！究竟凭什么斗的过这个拥有强大背景的巨头，究其本质是因为她读过书，遇到问题知道怎么处理才能取胜。
王海莲老师在组内读书交流:……读书的目的不是把书本上的内容复制到大脑里。而是为了开发我们的大脑，形成独立思考和判断能力，对世界认知更加深刻，让我们在关键时刻表达和展示自己，让我们做出最正确的决策。
心在哪里，爱就在哪里；时间花费在哪里，成功与收获，就在哪里。