又到了阳春三月，花红柳绿的时节，万物复苏，呈现出生机勃勃的美丽景象。
2月23日下午第二节课的数学业务学习时间，我们在组长的引领下进行了集体备课，内容：1.传达学校教研会议的精神，完善本备课组教学计划；2.探讨本周的教学困惑，梳理下周的教学重难点、作业设计等。👍👍👍✊
3月2日下午第二节课的数学业务学习时间，组长按要求带领我们开展集体备课。
王老师参照书本例题的编排思路，选择自己学校学生的兴趣小组数据，作为本次课堂的情境导入。教学过程中先让学生把数据整理到四张单式统计表上，从而有效地回顾了旧知。然后通过分层次的三个智力抢答活动，让学生产生需求：有些问题不能从单个的统计表中快速直接找到所需的信息。因此，学生充分体会到整合几张单式统计表的必要性。随后王老师灵动地运用精心设计的板贴，根据学生的动态生成，一步一步合成了复式统计表。王老师这里放弃了多媒体课件，而是运用传统的活动式板贴，我觉得是全课的点睛之笔。因为统计表格的合成是一个复杂的过程，它的前后过程需要通过学生的生成而产生。如果运用多媒体课件，那势必本应灵动的课堂会因为做“死”的课件而“拖累”。相反运用板贴，看似随意却隐含顺序，看似凌乱却诱发生成。
3月9日下午第二节课的数学业务学习时间，在备课组长的引领下我们进行了集体备课，内容：学习《屯昌县中小学教师集体备课实施方案》；探讨本周的教学困惑，梳理下周的教学重难点；精心研磨组内研究课。👊👊💪
3月16日下午第二节课的数学业务学习时间，在组长的引领下进行了集体备课，内容：学习《屯昌县中小学校优秀教研组评选方案》；探讨本周的教学困惑，梳理下周的教学重难点；精心研磨组内研究课。👏👏👏👍
3月23日下午我们在组长的带领下进行集体备课，内容：探讨本周的教学困惑，梳理下周的教学重难点；精心研磨组内研究课。
本节课，徐老师首先通过若干个大小区别明显的物体的面，比如课本和课桌的面，给学生的感官以强烈的刺激，把学生的注意力吸引到面的大小上来。在学生积累了较为丰富的感性认识后引入面积概念，然后通过说一说、找一找、摸一摸等学习活动让学生领悟概念的内涵，拓展概念的外延。徐老师在教学设计中充分运用小组合作等方法，然后通过动手实践、操作验证自己的猜测，在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积大小的方法，如在比较长方形和正方形面积大小的时候，让学生自己选择是通过填充三角形，圆形或者正方形来比较两个面积的大小等等，使同学们自己在操作过程中体会到选择正方形是最方便也最容易的一种方法。学生在全面、主动地参与学习过程的同时，也受到数学思想方法的熏陶，培养思维的灵活性。不同的学生在数学学习中获得不同的发展。
3月30日下午第二节课的数学业务学习时间，我们在组长的引领下进行集体备课，内容：组内进行第一次读书交流；探讨本周的教学困惑，梳理下周的教学重难点；精心研磨组内研究课。
唯春色与你，不可辜负！