为积极探索“基于课程标准教学”下小学课堂教学模式，提高学生核心素养，进一步推进课堂教学改革，加强教学评一致性高效课堂研究，促进青年教师业务素质水平与教学能力的提升，2020年9月15日，朝阳小学数学组的一行人来到了美丽的东北乡东流口子小学。
今天教研活动主要是由王晓梅老师、尹娜老师和张竞之老师带来的三节风格迥异却精彩纷呈的数学课堂。
三位老师都运用了“352”教学模式和“排排PK”评价形式。通过“习、研、讲、练、评”五个环节，逐步实现本节课的教学目标，通过“排排PK”，充分调动起学生的积极性，让学生更全身心地投入到课堂学习中来。
第一节课是王晓梅老师带来的《倒数的认识》。通过迁移学习，由真分数、假分数、带分数导入课堂，逐渐引出倒数的概念。课堂运用“352”教学模式和“排排PK”，内容充实，循序渐进，目标明确，重难点突出。学生们为了自己所在排能成为“优秀之排”，大胆地表达自己，积极地举手回答问题。
第二节课是尹娜老师带来的二年级的《角的初步认识》，二年级的学生积极活跃，精神奕奕，在老师的引导下认识并熟悉了“角”这位新朋友，并通过自己动手操作，掌握了“角的大小与开口的大小有关”。学生们在快乐的课堂氛围中学到了知识！
第三节课是由张竞之老师给四年级学生带来的《线和角》。从生活中取材，通过学生的眼睛观察和动脑思考，逐步得出射线和直线的特点；通过动手操作和转动脑筋，逐步攻克了本节课的重难点。整堂课由简到难，层层递进，吸引了学生全部的注意力，全神贯注投入到课堂中来。
通过“352”教学模式，给学生一个机会和空间，让他们摆脱对老师的依赖，学会思考和锻炼。
通过“习、研、讲、练、评”五步，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，最大限度的实现教学目标和学习任务。
通过“排排PK”，给学生一点鼓励，让他们更有勇气表达自己，学会创造。
通过这次双向预约教研活动，不仅为青年教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习、启发，对于促进课堂教学水平的提高有着积极的作用！