骨干示范引领，携手并肩共进
应变思维
创建于2023-10-31
阅读 3090
收藏TA
需扫码在手机上打开
文章后点击更新提醒
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进教师互助成长，根据我校本学期教育教学工作安排，10月24日-10月27我校开展了第三届教研节，数学组教师人人献课活动。
试卷讲评课--打破传统试卷讲解的壁垒，探寻“以学生为中心”的讲评新课型。讲评前对试卷中集中存在的问题，通过小分表分析，精准反馈，确定讲评内容。讲评时围绕学生失分较多，普遍存在的问题展开教学。主要针对规律探究题进行专题突破。最后进行变式训练，对所学知识进行深化和延伸。确保下次做类似题目少出现，或不再出现类似错误。
同课异构《圆锥的侧面积和全面积》
从圣诞帽的制作引入，从生活中的实物抽象出立体图形圆锥，从静态呈现到动态演示，再到概念归纳，动手实践让学生充分感知从立体图形到平面图形的转化过程，课程层层推进环环紧扣，引导学生进行深入探究，归纳得出圆锥与侧面展开图之间的主要关系，合作探究立体图形与平面图形各量之间的对应关系，最终以一个图形，三个公式，四个基本量进行总结，展示了以学为主、合作探究、交流学习为主导的示范性课堂。
同课异构《一元一次方程》
课堂如行云流水，一气呵成，娓娓道来，把理性的数学思维完美地呈现出来。课堂中，更是留下了一枚彩蛋--利用洋葱数学短视频为同学们梳理了“一元一次方程”。总是能站在整个学科的高度去设计课程，将零散的知识点串联起来。同学们学得轻松，知识也得以巩固。
同课异构《同底数幂的乘法》
整个教学过程中，始终把发现问题的机会让给学生，思考问题的时间留给学生，引领学生遵循由“特殊到一般再到特殊”的方法探究同底数幂乘法法则，启发学生将底数互为相反数的幂“转化”为相同底数后再进一步解决问题。当学生无意识逆用法则求解后，再进一步让学生“反思”其方法的科学性和合理性，培养其逆向思维的能力。
微专题课
隐圆专题基于义务教育课程标准，以“隐圆”为抓手，系统整合与圆有关的知识，以达到认识的结构化之目的，初步形成与探究类问题有关的解题思维之路径---道是无圆却有圆。
绝对值化简专题针对性突破。
最后，我们进行了总结和反思。每个老师都分享了自己的收获和感受，大家纷纷表示这次教研活动让自己受益匪浅，不仅提高了自己的教学水平，还增强了团队合作意识和凝聚力。
通过这次人人献课教研活动，我们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
阅读 3090
文章由
美篇工作版
编辑制作
投诉
