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宝剑锋从磨砺出，优质教学需细磨。为促进语文科组教师间相互学习和交流，进一步提高教师的专业素养和教学能力，我校初中部语文组开展了以综合性学习为主题的公开课活动。各位老师认真备课，充分挖掘教材及其外延，呈现了一节节精彩纷呈的课堂。
七年级
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中央老师的《有朋自远方来》，先由猜测甲骨文“朋友”引入课题，接着从认识朋友，交友的标准，解读自己的好朋友，赞美自己的朋友以及谈谈对网络交友的看法等方面落实课堂内容。老师讲课风趣幽默，贴近学生实际，注重对学生思路的引导；学生发言积极，思维灵活，能根据自身情况谈交友感受。通过学习这堂课，学生对交真友，善交好友，多交益友有了更深层次的认识，也更加警惕网络诈骗和犯罪行为。
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王喆老师的《少年正是读书时》，通过搜集名言警句，古诗句，分享名人故事，来激发学生阅读兴趣；接着通过表格对比总结读书方法；最后由“好书推荐卡”来给大家分享好的书籍，培养会读书，勤读书，乐读书的好习惯。目标明确，思路清晰，使学生说讲练结合，全面关注每一位学生，让学生学有所获。
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赵涵老师同样是这节《少年正是读书时》，则是通过分享读书名人名言，让学生理解读书的意义，并用统计图表，让学生知道少年正是读书的好时光；再通过分享积累，让学生了解更多的读书方法；最后通过图表，联系自身对比分析，发现读书问题，总结自己的读书经验。整堂课学生兴致高，发言积极，设计思路清晰，针对性强，兼顾了实用性与实践性。
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小璐老师的这节《少年正是读书时》，更是以社会热点——李佳琦与董宇辉的视频为导入，直击主题，突出读书的重要性。通过分享名言警句，以表演的形式展示读书故事，总结名人的读书方法来达到学生对读书重要性的认识。最后以阅读名著《朝花夕拾》突出主题“少年正是读书时”。学生积极发言，课堂气氛活跃，形式多样，体现了实践活动课的综合性、自主性。
八年级
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连接万物，创造未来。《我们的互联网时代》这节综合性学习课，刘老师带领学生研讨网络词语含义，探讨其存在原因，思考网络词语之优势，讨论网络词语之使用。又通过“晒网名”“小小辩论赛”等活动，使课堂既轻松愉快又紧张有序，培养了学生独立的思考能力和良好的思维习惯。
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蔺丽老师用小视频带领同学们走进《我们的互联网时代》，进行网络词语小研讨。通过说词语，比词语，辩词语，用词语。引导同学们能正确使用网络词语，形成正确的价值观。课堂上，活动新颖多样，其中辩论赛剑拔弩张、气氛浓烈，学生参与度高。在此过程中，培养了学生思维能力，语言运用能力。
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高晓彤老师这节《人无信不立》，课堂目标明确，从关于诚信的名言、成语、名人故事的分享来理解诚信的内涵，在此基础上，寻找身边的诚信达人，反思自己的诚信表现，开展演讲活动，激励学生践行诚信。教师教态自然，从容自信；课堂流程清晰，环节设置紧凑，贴近学生生活，符合学生的认知规律，体现语文学科的育人功能；学生发言积极，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。
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超然老师这节《人无信不立》借助社会实例探讨和典籍溯源等，让学生能深刻理解并说出诚信内涵。通过案例采访、视频观察、情境设置等活动，让学生能够对诚信的深层价值表达自己的意见看法。最后通过诚信宣言和签名使践行诚信内诚于心。课堂内容丰富，贴近学生生活，践行了社会主义核心价值观教育，提升了学生语文综合素养，探索了新课标语文教学下的综合性学习活动。
九年级
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袁老师紧紧抓住“自强不息”精神的内涵。先追溯起源，关联古今，放眼时代，展望未来，让学生领会到不同时代、不同群体身上所体现的自强不息内涵的丰富性；再通过将名言警句与具体的人、事匹配起来，让学生对自强不息精神内涵有更深刻的认识；接着与学生实际联系起来，引导学生夸自己、夸他人，肯定自己在平时生活中对自强不息精神的践行，对学生进行正向指引，达到育人的目的；后联系中招，学以致用，进行验收。真正做到了工具性与人文性的统一。
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张寒老师这节《走进小说天地》，课堂环节有落脚点，由小说中经典故事的分享到小说人物大家谈，由课外到课内再到中招，环环相扣，由浅入深，引导学生快速分析人物形象。有广度，有深度，课堂效果很好。
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刘静老师这节课，以辩论赛的形式，从辩题“顺境还是逆境更有利于个人成长”，引导学生从议论文阅读中来，到思辨表达中去，在总结中落实育人目标。辩手们有理有据，针锋相对，并能适当与听众互动，支撑观点的论据广泛、典型、形象。听众任务明确，听各方观点、思路、论据，思如何抓漏洞，驳对方。这是一节准备充分，勇于尝试的课。
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赵培培老师讲授的《君子以自强不息》一课，以小组竞赛的方式组织学生围绕“自强不息”进行学习成果展示，分为四次展示活动：积累我最棒、内涵我诠释、名著故事会、超级演说家。学生课前准备充分，课堂注意力高度集中，小组合作情绪高涨，回答问题争先恐后。“大众评审团”客观公正，当节课评选出优秀展示小组和优秀个人，教师组织能力强，学生学习兴趣浓，课堂效率高。
语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在学习过程中增长知识，培养能力，提高素养。综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，教学中以学生自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。我校这次语文综合性学习公开课在新课标理念的指引下，实现了教学双方的共同探索和成长。
课堂结束后进行了全组评课教研交流活动，每位老师们对自己的课堂设计进行了讲解，对预期教学目标进行了总结和反思。老师们通过听课、评课，在思维碰撞中激发创新的火花。教师之间互相学习，共同成长，力争使我校语文教学水平再上一个台阶。
研讨、学习，我们始终在路上！
