十月，携一缕暖秋丹桂的芬芳，凝一份教育交流的真情。一路跋涉，只为了深入贯彻落实习近平总书记关于东西部协作系列重要讲话精神。2023年10月26日，湛江市凌志华名校长工作室一行8人携带真情来到了融安县遂融小学进行送教下乡活动，和那里的老师们共同在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。
教之美，在于实践与钻研
樊老师执教的《曹冲称象》教学过程简洁直观、思路清晰，对于课文的分析细致，加深了学生对于课文的理解。
樊老师设置了穿越时空观看称象表演的情境，制定三大任务（小小关卡，我来闯；小小解说员，我来演；小小实践家，我来当）。
在指导学生理解曹冲称象的过程时，先引导学生理清曹冲称象的四个步骤，再鼓励学生利用“首先……接着……然后……最后……”这些表示先后顺序的词来说一说曹冲称象的具体过程，从而使学生体会曹冲的聪明才智，善于思考，以及大胆表达的品质。
彭老师授课的课题是《耐久跑——体验长征路》，教学对象为二年级的学生。此次授课，教学理念非常新颖。本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容趣味化，通过情景教学---体验长征路，充分激发学生的学习兴趣。
根据新课标倡导的有运动、有战术、有比赛的三有新样派的体育课，教学过程中体现精讲多练的原则，学练中注重趣味性，通过思政的导入，并大胆地尝试跨学科融合，如数学科目的融入，有着补偿性的作用，挑战自我极限，在有效的师生互动中建立和谐民主、轻松愉悦的课堂氛围，充分表达出以学生为主体，师生共同学习为主要目的，从而达到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想。
研之美，在于碰撞与提升
接下来是评课环节，先是由献课的两位老师对自己的设计思路做了简要说明和对课堂效果进行反思。
融安县语文教研员林玲针对樊老师的课堂做出以下讲话。讲话重点从“情境设置”“学习任务群”“低年级阅读”“教本研究”等方面进行分享。在分享过程中，林玲教研员重点指出，低年级要重点培养学生的思维能力，在思考的过程中逐步培养学生的联结能力和图像化能力。所以，在教学中，教师要有意识地引导学生将文字转化成脑海中的图像，在图像化的过程中培养学生的思维能力，同时
工作室主持人凌志华校长也对樊科秀老师的课进行了详尽的评价。他从学习目标、课堂环节、教学内容及教学方法等给予了一定的指导，从观课、议课的维度进行了如何观课的有效培训，也为老师们今后开展扎实有效的教研活动指出了新的方向，让授课老师和参与听课与评课的老师们受益匪浅。
融安县体育教研员吕宗琼同志和老师们对本节体育课进行了点评，对本次课做出了充分的肯定，把一节看似枯燥乏味的体育课上得淋漓尽致，老师充满了激情，孩子们充满了活力。本课落实了“教会、勤练、常赛”，注重运动密度和运动强度的达成，课程设置新颖有趣，器材利用率高，做到一器多用。在教学过程中精讲多练，使学生在玩中学、学中思、思中获，充分运用新课程标准自主、合作、探究的方法，让学生在学习当中敢于尝试、亲身体验、勇于创新，让学生在亲身体验长征路的过程中得到锻炼。
调查问诊促发展
在遂融小学陈校长的带领下，我们通过现场考察、校长访谈、课堂诊断等形式，详细了解了该学校发展目标、师资队伍现状、教育教学环境、课堂教学改革现状等亟待解决的制约学校发展的瓶颈问题，凌校长还把遂城第四小学的管理理念、常规教学工作的开展模式等方面工作与贵校交流，以促进双方进步。
此次诊断，为工作室提供了交流研讨的学习机会，搭建了资源共享的平台。法国作家拉布吕耶尔说：“最好的满足就是给别人以满足”。虽然遂溪、融安相隔两地，但却隔不住两地教育人共同向往诗和远方的步伐。愿这份执念，化作双方不竭的动力，在努力“办好人民满意的教育”这条路上一路芬芳，绽放异彩，为两地教育的长期发展贡献全部的热情和力量。
秋叶纷飞秋意浓，在这金桂飘香的季节里，让我们且行且思，且教且研，在教学路上，一路勇探索，互助共成长！
撰稿：工作室全体成员
拍摄：周智 陈志华
审核：凌志华