示范引领促发展  名师讲座提修为  ——2023年三明市初中毕业班化学学科教学研训活动

　　暮雨朝云年暗换，长沟流月去无声。为总结2023届三明市初中毕业班化学学科学业检测情况，促进初中化学教师的专业化发展，提升初中学生的化学学科素养，提高我市初中化学学科教学质量，10月30日至11月1日，2023年三明市初中毕业班化学学科教学研讨活动在泰宁县第四中学顺利进行。来自三明教育学院化学教研员李有林老师、各县（市、区）初中化学学科教研员、毕业班骨干教师、学科指导组成员及兼职教研员、泰宁县初中化学教师共80余人参加了此次活动。

　　10月31日上午先后观看了大田县第六中学刘丽老师的《基于自主建构可视化思维模型的概念教学》和宁化县教师进修学校张香珠老师的《以核心素养为导向的课堂教学》优质说播课视频。

        刘丽老师从指导思想、教学背景、教学思路、教学过程、教学反思五个方面进行说播课。张香珠老师从教材分析、课标要求、学情分析、教法学法、教学过程、教学评价等方面进行了说播课。为我们起了示范引领的作用。

　　泰宁县第四中学的林静老师和三元区岩前中学的王玉琴老师先后上了优质课《见微知著 睹始知终--物质组成与结构单元复习》两课融合。林静老师以物质的组成与结构为主线，用问题为导向设计学习活动，把元素、微观粒子、化学式、物质分类等方面的知识进行整合，形成了物质组成的宏观与微观、定性与定量等认识角度。王玉琴老师以不同视角看物质的变化和性质进行教学，引导学生使用贴纸模型来认识水的蒸发，水的电解微观构成，同时教学中不断使用真实的情境创设，帮助学生认识物质的变化及其性质。

　　泰宁县教师进修学校教研员黄仁忠老师、三明三中唐晓燕副校长、三明市初中化学名师工作室领衔人刘秋芳老师分别做了点评。黄老师指出林静老师的课，从物质的元素组成、微粒结构、符号表征、研究物质组成的思路与方法等四个角度进行了单元整合复习，王玉琴老师从物质的变化，性质等角度进行了关联复习。两节课融为一体，从创设情景入手，以学生活动为主，让课堂深入浅出，构建了宏观与微观相结合的思维模型。唐老师指出她们的课是从大概念出发的单元整合教学，把零散的知识串联起来，通过“宏-微-符”的方式，以小组活动的形式进行，让课堂思维活动不断碰撞。刘秋芳老师从BCMAP（即：大概念-核心知识-思路方法-重要态度-重要实践）多维结构进行了评价。还给出了许多宝贵的建议，比如在日常教学中一定要不断追问，浓缩问题，引导学生在不断思考中学习。

　　10月31日下午聆听了三明市第八中学邓玮老师的讲座《浅谈核心素养导向的单元复习课教学实施》。邓老师特别展示了核心素养导向教学的10个好课品质： 好目标、好内容；好问题、好素材；好任务、好活动；好互动、好诊评；好总结、好提升。对物质的组成和结构、科学探究与化学实验主题的单元复习教学，通过案例分析做了细致而详实的解读，为我们的单元复习课的教学指明了方向。

        聆听了宁化县教师进修学校张香珠老师的讲座《关联整合 高效复习》。张老师从价值、思维、情境三个方面分析了素养立意的中考试题命题典型特征，分享了《“双减”背景下的化学微观游戏深度教学实践》《“跑题”的酸碱盐复习课》《以乙醇为主线的“化学方程式”单元复习课教学》等5个课例，为我们实现高效的主题式复习课起了很好的引领作用。

　　聆听了三明教育学院教研员李有林老师的讲座《新课标视域下的初中化学课堂教学》。李老师从2023届三明市初中毕业班化学学科学业检测情况出发，利用表格、柱状图等方式分析对比了近七年我市在全省的检测结果情况，解析了2023年中考化学试题的得失分情况，指出了我市教师在教学中不够完善有待改进的地方，特别是语言表达能力。以优质课、平时课为例，阐述了以新课标为导向的初中化学课堂教学的教学策略。比如：《分子和原子》第一课时化学史的运用，应充分挖掘科学家探究物质组成和结构的智慧，体会科学探究中“提出假设-反复验证-修正假说-形成理论”的过程。再如：《爱护水资源》不能上成科普课，应利用课堂发展学生的阅读能力、获取信息能力、收集和分析资料、表达与交流的能力。