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优质晨会——学生的“营养早餐”

创建于2018-05-23 阅读251

  在一天的校园生活中,晨会是班主任上的第一堂课,虽然只有短短的十五分钟,但它就像一首乐曲的前奏,为学生一天的学习生活奠定了主旋律。晨会如同学生的精神早餐,有了每位班主任的精心烹制,就会变得营养丰富,色香味俱全,滋养学生的身心健康。为了使班主任们开好晨会,把握一天管理的“最佳时机”,5月23日,逸夫实验小学本部校区三年级的班主任们齐聚三年级五班,观摩学习韩星老师的优质晨会。

  晨会的第一项内容,是由班主任总结前一天学生在纪律、学习、卫生、礼仪等各个方面的表现,将特别需要注意的问题以PPT的形式展示出来。

  每一位同学认真听讲过后,仔细将老师所讲的需要注意的问题写在晨会记录本上。

  “记住你的管教目的应该是养成一个能够自制的人,而不是一个要让人来管理的人。”这是著名教育学家斯宾塞所说的一句话,也是逸夫实验小学实行“小组互助式管理”的初衷。“小组互助式”管理模式是在班主任的帮助下,让学生以小组为单位参与班级管理的一种模式,不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。晨会的一项重要内容,就是各小组组长向老师、同学汇报其组员前一天的表现。内容涵盖全面,包括纪律、学习、卫生、礼仪、路队等方面。

  每一组汇报完总分,由班长将各小组的表现总分记录在评分板上,将每天各小组总分分数相加,选出周明星小组及月明星小组,来督促每位孩子的进步。

  在“小组互助式管理”中,每个学生都有事做,都是管理者或都是被管理者,学生在参与中感觉到自己是班级的一员,应该为管理班级尽自己的义务和责任,从而促进每个学生自我管理能力的提高。晨会的另一项重要内容,就是由学生自由检举前一天有不当或违纪行为的同学。同学之间自觉地进行互相监督、互相评价,进而实现共同提高。

老师们认真的做着记录。借鉴经验,补充不足。

  晨会结束之后,乔校长对韩星老师的优质晨会给予了很高的评价。教育内容涵盖全面,学生记录认真。乔校长提出, 在日常的教育教学工作中, 要充分利用晨会这个机会教育学生,但晨会时间短,我们每次主要抓一个环节,几个方面的内容,切不可贪多;在形式上我们要采取多种多样的方式,不能搞一言堂,老师一直说,学生一直听。只有让每一位学生参与到班级管理中来,让同学、小组之间互相提醒,互相监督,这样才能收到良好的教育效果。

  每天15分钟的晨会,虽然时间很短,却是一天中最佳的教育时机。如果忽视了转瞬即逝的教育良机,甚至每天忽视,则必定不利于学生的发展。我们只有合理利用晨会时间,钻研晨会内容,灵活运用教育手段,并即时反思总结,才能对学生实施更好的教育,才能放大教育的效果。 成功的晨会, 就如同润物细无声的春雨,不经意的滋润了孩子们的心灵,启迪了他们的智慧,培养了良好的行为习惯,开拓了孩子们通向光明的大道。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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