为了进一步地提高一年级学生的口语交际能力，深度了解一年级学生入学两个月以来的综合变化，10月30日第一节课，一年组开展了以“我们做朋友”为教研内容的口语交际课教研活动。
本次口语交际课教研活动，负责出课的教师是一年一班门立平老师，出课的内容是一年级上第四单元《我们做朋友》，校长、主任、全体一年组教师和来自五所幼儿园的10余位幼儿教师共同参与。
纵观本节课，主要有以下四大特色 :
特色一 文前积累与口语交际紧密结合
为使一年级的学生在进行口语交际时降低难度，更好地为口语交际做好准备。门老师在执教本课之前，充分地利用学校周四文前积累课的时间，带领孩子们进行了大量的文前积累。从让孩子知晓名字的来源，到了解自己名字的含义；从名字的含义又拓展到自己的爱好或特长。此外，为帮助孩子们规范地使用语言，门老师还为孩子们准备了一个基础模版，让基础薄溺的孩子能在模版的帮助下进行自我介绍。正是因为有了文前积累课上的这一系列准备工作，才让本节课所呈现出的交际场面如此地生动而又诱人。
特色二 示范引领恰到好处。
为让孩子们在口语交际时做到有例可依，更好地表达。在每一个重点环节的推进过程中，门老师都以身示范。孩子们也在门老师恰如其分的示范引导下，打开了智慧的话匣，不但巧妙地介绍、还能主动寻找话题自主地交友，整个课堂充满了热烈的交友氛围。
特色三、训练要求精准到位
为帮助学生在会表达的同时建立起规则意识，门老师引导学生凝练出了三个评价标准，即：说的标准， 听的标准，和 评的标准。
在这三个标准的引导下，孩子们不但能大胆地介绍自己，表达意愿，更可贵的是一年级的孩子能从现场生成的评价中，来纠正自己表达上的不足，进而，以一种更佳的状态表达来使自己交到更多的朋友。
特色四 多角度研讨促提升
为使本次口语交际课真正地扎根于课堂，为今后一年组的口语交际教学带来质的飞跃。一年组教师在低段薛桂香主任的带领下，与参与听课的全体成员利用第二节课的时间进行了研讨交流。刘积萍校长首先对本节课的教学效果给予了高度的评价，同时指出了今后一年组教师应该努力的方向。接着杨健校长又对低年级口语交际课需要重点加以训练的地方给出了指导性建议。薛桂香主任则从教材挖掘的角度，谈了与门老师一起设计本课的教学依据，以及听完课后认为应该加以改进的教学方案。与此同时，一年组的教师们也结合自己的实际教学，谈了今后的口语交际课应该着重关注的教学延伸点。幼儿园的代表们也积极地参与到研讨活动之中，谈了今后与小学更好地对接的一些想法，争取能够幼小联动，科学做好衔接。
相信经过本次口语交际课的洗礼，新华小学一年组的口语交际教学，一定会百花齐放，各绽异彩！
图文：薛桂香
一审：杨健
二审：林媛
三审：刘积萍