学校心理健康教育的根本任务是满足学生成长发展的需求，而学生发展的不同阶段有着不同的心理需求，为保证学校心理教育切实服务于学生，实现心理健康教育的目标，促进心理教师的专业成长，10月31日，由武汉市江岸区中小学心理健康教育指导中心组织开展的全区小学心理健康教育区域教研活动在武汉市育才可立小学报告厅顺利举行。
本次教研以“打造满足小学生发展实际需求的心理健康教育课堂”为主题，武汉市教科院基础教育研究所张汉强所长、江岸区中小学心理健康教育指导中心孙芳副校长、武汉市育才可立小学罗铭霞校长、全区小学专职心理健康教师参与活动。本次教研活动分为研讨课授课、教师研讨、张汉强所长讲座三个部分。
江岸区中小学心理健康教育指导中心孙芳副校长主持教研活动
01 研讨课授课
在课例展示环节，武汉市育才可立小学专职心理教师汪京执教公开课《赞美的魅力》。这节课通过学生间相互戴“夸夸圈”的方式，引导学生体验赞美别人所带来的愉悦感，激发学生赞美他人的动力。本课强调在夸赞他人时要做到真诚、真实、恰当和及时。通过互动和探索，让学生学会适当的赞美。最后通过“赞美训练营”的活动，使学生切实掌握赞美的诀窍。整堂课很有新意，课堂氛围轻松，学生参与度高。
02 教师研讨
教师研讨环节中，7位专职心理教师以“我观察到”、“我感受到”、“我的思考”三段式的结构，先后从课题的选入、教学设计本身，以及课堂呈现的效果等方面进行了分享。
03 武汉市教科院基教所张汉强所长讲座
张汉强所长认真听取了老师们的分享和实际工作中的困惑，结合小学心理健康教育的特点，为老师们提出了组织教育教学的指导意见。
首先，张所长指出，心理健康教育的独特价值在于促成学生的发展。心理教师要深入学生生活，抓住学生心理冲突和心理发展的关键点，而非行为冲突。这是心理健康教育区别于其它学科教育的基本点。
其次，怎样评判心理辅导的效果？这一问题困扰着心理教师。多数学生的心理问题是多种因素共同作用的结果，比如原生家庭。在外界环境很难改变的情况下，心理辅导的效果在于学生的信任，而非解决学生的家庭冲突。在既定的环境下，帮助学生达到更好的心理平衡，是心理辅导的价值体现。
最后，张所长对汪京老师《赞美的魅力》一课进行了精要的点评，肯定了汪老师教学设计的系统性和规范性，并给出了中肯的建议。
交流提升，学习成长。每一次的教研活动都是思想的碰撞和经验的融合。本次教研活动从学生心理发展的实际出发，关注孩子不同成长阶段的特点，愿每一位教师都能成为阳光引路人，温暖孩子，守护心灵。