为进一步提高教育教学质量，促进教学经验与方法的交流，推进城乡教育的均衡发展。“送教下乡”活动在2023年秋季学期拉开了帷幕。此活动为乡村学校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既可以让上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢，同时增强一线教师的教学教研意识。于是“2023年横州市中小学校本研训“送教下乡”小学数学科活动”于2023年10月31日在横州市校椅镇石井村委小学顺利开展了。
签到
领导、老师们都提前到达了活动现场，进行了有序的签到，这也为活动的顺利开展敲响了前奏。
活动伊始
横州市校椅镇中心校叶建交辅导员宣布活动正式开始。
首先由县团队刘秀月老师进行研训解读及观课引领。刘老师先介绍了此次活动的具体流程，保证了此次活动的有序性、时效性。其次刘老师用数据直观分析此次活动研训主题“解决问题”的重大意义即教材编排特点及其占比分值大难点多教师难以突破。最后对观课量表的填写进行了有效的培训，让老师们从会听到会记录会评课会总结会反思。
课例展示
课例展示是经过教师团队深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果。展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。此次活动安排了两节优秀的课例展示，分别是校椅镇镇团队教师代表方云云老师的课例《按比分配解决问题例2》和县团队教师代表冯玉兰老师的课例《用百分数解决问题例5》。
镇团队方云云老师带来的课例展示《按比分配解决问题例2》。方老师从熟悉的茉莉花入手播放茉莉花视频让学生发现了清洁剂当中的配比问题从而巧妙的导入新课。同时让学生感受到自己的家乡很美人也美渗透思想教育。
整节课方老师都尊重学生的主体地位，多次让学生上讲台扮演“小老师”角色。方老师让“小老师”说得最多的一句话就是“你们听明白了吗？还有什么疑问吗？”让学生知其然并知其所以然，这个过程不仅让学生主动学到了知识还锻炼了台上学生的胆识同时也培养了台下学生的提问题能力。
方老师也会适时指导，当学生在讨论或者解题中遇到困难时她会加以引导。这一堂课真是很精彩啊，学生们认真主动学习，积极举手回答问题，练习做得又对又快。给这群认真的孩子和有方法的方老师点个大大的赞👍🏻。
接下来是县团队冯玉兰老师来带的课例《用百分数解决问题例5》。冯老师从学生喜欢的国庆节商场促销活动入手，激起了学生的好奇心，然后冯老师通过提简单问题再到复杂问题让学生产生疑问从而顺势导入新课。
冯老师很注重学生的阅读理解，她总是让学生通过圈一圈画一画的方法先找出题目中的重要数学信息及数学问题。这一方法瞬间就让学生把题目吃透了，真正理解题目含义，学生学起来更快了👍🏻。
冯老师还注重方法的总结及题目的对比解答，她总是通过同类型题目进行对比教学然后总结方法，让学生学会举一反三。
在课中，冯老师放手让学生自己去思考问题解决问题，学生们主动学习积极讨论大胆举手发言，课堂氛围很活跃👍🏻。
听课的领导、老师们都被这两位老师的精彩课堂吸引住了。
主题讲座
县团队李金华老师带来的讲座《核心素养导向下的解决问题策略——以六年级上册第六单元《用百分数解决问题例5》为例》。李老师从“四能”与“三会”的关系；解决问题的编排特点；精读课标，细读教材；突破数量关系，落实核心素养。四个方面进行阐述，让老师们对新课标有了更进一步的认识，理解了总目标下“四能”“三会”的关系培养学生发现问题提出问题分析问题解决问题的能力；对教材的编排特点有了更直观的认识，明白了解决问题在小学数学教材中占有举足轻重的地位；能从数学的生活情境中，在教师的指导下，初步学会用数学的眼光观察，尝试、探索发现并提出问题，将所学的数学知识应用于解决现实生活中的问题，形成初步的模型意识和应用意识；落实核心素养培养学生的符号意识、应用意识、推理意识、模型意识。
后测
先是由镇团队何云秀老师对方老师的课例《按比分配解决问题例2》进行后测分析，何老师通过数据分析后测情况，肯定了好的方面，例如方法一把比转换成份数解决问题学生掌握得比较好。并提出了三点建议：1.加强单位“1”的寻找；2.加强方法二用分数计算的教学；3.加强对后进生的帮扶。
接下来是县团队卢松琴老师对冯老师的课例《用百分数解决问题例5》进行后测分析。卢老师通过表格数据进行后测分析，肯定了好的方面，很多学生真正的掌握了涨幅降幅的含义了而且也会运用所学解决相关实际问题。课堂是一门遗憾的艺术，再完美的课堂也存在着不足之处，卢老师给这节课提出了三点建议：1.学生的表达能力、理解能力有待提高；2.数量关系分析有待加强；3.解决问题策略的培养有待加强。
小结
叶辅导小结今早两节课的活动：1.肯定了两位老师放手让学生去思考、探索，真正做到了以学生为主体；2.有丰富的练习让学生去练，且练习有层次有梯度；3.后测的作用及时检查了学生的学习情况。
课间操
生命在于运动，健康在于锻炼，跳舞活跃身心。一首《你笑起来真好看》课间操，老师们都活跃起来了，精神状态都很好，下午的活动老师们必将会高效完成。
评课议课
“众人拾柴火焰高”，集体的智慧是无穷的！全组成员都很积极，教师们各抒己见，畅谈自己听课的收获和感受，把此次活动推到了高潮。大家在研讨中相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高。
每个组的代表都上台代表本组点评了这两节课，老师们分别从导入环节、阅读理解、分析与解答、回顾与反思、练习巩固六个方面进行点评。这两节课有很多值得我们大家去学习的优点，例如：1.这两位老师打破以前的老师多说学生多听的陈旧教学模式，大胆放手让学生去做；2.两位老师的导入都很精彩，阅读理解题目都有自己独特的方法，方老师是用画图，冯老师是在题目上圈一圈画一画；3.两位老师都注重回顾与反思并进行检验；4.两位老师的练习设置都是按梯度，由易到难；5.后测显示两位老师上的这两节课都很成功。
在每一个环节点评之后，县团队刘秀月老师和李金华老师都会补充点评并带大家系统的理解这个环节的含义及作用，两位课例展示的老师在课堂中在这些环节上是如何设计的，如何有效落实各个环节，老师们听后受益匪浅！
微型课题研究培训
县团队刘秀月老师进行微型课题研究培训——把“教学”当做“科研”让课题研究更简单。刘老师从 一、教师为什么要进行课题研究。二、课题的分类。三、微信课题的特点。四、如何做微型课题的研究。四个大点来分析为大家答疑解惑。特别展开说了第四点如何做微信课题的研究，把它分为：（一）微信课题立项、结题流程；（二）选题；（三）填写立项申请书；（四）如何开展微信课题研究四点来说明。通过理论及大量的范文例子来讲解说明，改变了大家觉得微型课题很难的想法，对做微型课题也有了一定的思路和框架。这个培训对大家做微型课题有很大的帮助！
总结
县团队冯玉兰老师对此次活动做了总结：冯老师说了“两个感谢一个希望”，希望老师们利用好每一次学习的感悟思考带回到我们自己的学习生活中。今天的努力可以减少明天的努力，加油吧！老师们！
叶辅导总结：给大家提出一个要求：反思我们的课堂，要不要改变、要不要改革。不要等到最后上完课了才发现问题追悔莫及。我们可以借鉴别人好的方法，我们要怎样去优化自己的课堂，提质自己的课堂，我们应该要向课堂40分钟要质量，学生听得懂、能理解、会方法才是真正有效的课堂，尽量要当堂检测而不是课后用大量的练习去巩固。希望老师们能在这两节课堂上学以致用，大胆放手让学生去思考、去探究，加油吧！老师们！
合影留念
领导和县团队镇团队老师们合影留念。标志着此次活动取得圆满成功！一花独放不是春，百花齐放春满园。此次“送教下乡"活动为教师们搭建了互相学习、互相交流的平台,达到了优势互补、共同提升教师素养的效果，为今后的教育教学引领了更为清晰的方向，真正做到了"送教促交流，互助共成长”！
编辑：石井小学李太玲
审核：石井小学教导处